Nouvelles technologies éducatives

Analyse des impacts des technologies de l’information et de la communication sur l’enseignement et la pratique de la médecine

What are the impacts of information and communication technologies on the teaching and practice of medicine?

¹ Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal, Canada
² Centre de pédagogie appliquée aux sciences de la santé (CPASS), Faculté de Médecine, Université de Montréal, Canada

¹ Correspondance et offprints : Thierry Karsenti, Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal. Mailto : thierry.karsenti@umontreal.ca ou Bernard Charlin, CPASS, Faculté de Médecine, Université de Montréal. Mailto : bernard.charlin@umontreal.ca

Reçu : 25 Février 2010
Révisé : 15 Mai 2010
Accepté : 16 Juillet 2010

Résumé

Contexte : L’incursion des technologies de l’information et de la communication (TIC) entraîne d’importants développements dans le domaine de la santé. Ces technologies ont des impacts variés sur la pratique professionnelle, l’expérience vécue par les patients, la gestion et l’organisation des systèmes de santé. Méthode : Cette revue de la littérature présente les principaux impacts et défis engendrés par les TIC sur l’éducation médicale et la pratique de la médecine. Résultats : Quatre défis ont été identifiés. Le premier défi est celui de mieux préparer les futurs médecins à l’évolution du comportement des patients qui sont de plus en plus “branchés”. Le deuxième défi, intimement lié au premier, est celui de sensibiliser les futurs praticiens aux nombreux avantages que comportent les TIC pour la qualité des interventions et des soins fournis aux patients mais également, à un niveau plus large, pour l’organisation du système des soins de santé. Amener les futurs médecins à faire usage des TIC pour s’informer, apprendre et se perfectionner constitue le troisième défi présenté. La compétence informationnelle est notamment mise de l’avant comme une habileté devant impérativement faire partie de la formation de tout médecin. La question du e-learning est également abordée puisque ce mode d’enseignement, encore trop peu répandu dans bon nombre de facultés de médecine, constitue l’avenir de la formation médicale initiale ou continue. Les bases de données, l’animation 3D, les simulateurs et les communautés virtuelles sont également évoqués. Changer les pratiques en pédagogie médicale constitue le quatrième et dernier défi relevé dans la littérature scientifique.

Abstract

Context: The advent of information and communication technologies (ICT) has brought about important changes in the health care field. These technologies have various impacts on physicians’ professional practice, on the experience of patients and on healthcare management and organization. Method: This literature review presents the main impacts and challenges in using ICT in medical education and practice. Results: Four challenges have been identified. The first challenge is to better prepare future physicians for the changing behaviors of patients, who are increasingly Internet-savvy. The second challenge, closely related to the first, is to raise awareness among physicians in training of the many benefits in using ICT, not only for the quality of interventions and health care delivery, but also for the organization of the health care system. The third challenge is to motivate medical students to use ICT to find information, learn and develop. It is argued that information literacy should be taught in every medical school. E-learning, currently underused in many medical schools, could become an important teaching method for initial and continuing medical education. Databases, 3D animation, simulators and virtual communities are also discussed. The fourth and final challenge is the need to change medical teaching practices.