Rédiger un article en pédagogie médicale Défis et pistes de solution

Professeur titulaire de chirurgie et consultant en éducation médicale - Université de Sherbrooke - Province de Québec Canada

Auteur de correspondance : Pr. J. E. Des Marchais, 12420 Joseph-Edouard-Samson - Cartierville, Montréal (Québec) Canada H4K 2N9. desmarchais@mcc.ca

Résumé

Contexte : Le partage du savoir est impérieux. Ainsi vivent les revues. Pourtant, la production d’articles en pédagogie médicale demeure problématique dans le monde de la francophonie. L’auteur s’attarde à cette question, surtout à l’intention de la population de jeunes collègues qui ont opté pour ce domaine professionnel. Matériel : L’auteur utilise un article de la prestigieuse revue américaine Academic Medicine. Ces penseurs identifient neuf stratégies qui favorisent l’écriture d’articles en éducation médicale. L’auteur y ajoute ses réflexions et opinions grâce à l’expérience et au partage de confidences de collègues. Ceci conduit à identifier les activités les plus fructueuses. Résultats : Au-delà de ces processus stratégiques, l’auteur se risque à partager quatre observations personnelles qui toutes visent l’acquisition d’attitudes et suscitent la motivation interne, outils essentiels pour développer la « perspective universitaire » du goût de produire des articles. Conclusion : L’auteur aborde enfin la problématique de la reconnaissance universitaire de telles productions, l’enjeu de ce sujet.

Abstract

Context: Sharing knowledge is a primordial human activity. Periodicals make it their living. However, producing medical education papers in the francophone world remains a problem. The author addresses this issue, mostly for those young colleagues who have decided to commit themselves to this field. Material: The author elaborates his reflection on an article taken from the prestigious american journal Academic Medicine. The authors of the original article identified nine strategies susceptible to enhance production of papers in medical education. In addition, personal thoughts and opinions, enriched by experience and confidences by colleagues, are provided to bring more ideas for improving paper production. Results: Beyond these strategic processes, the author shares four personal observations that deal with the acquisition of attitudes and intrinsic motivation, essential tools for the development of an “academic perspective” towards publishing. Conclusion: The problem of the academic recognition associated with publication is finally discussed which constitute, ultimately, the main issue.