Pédagogie et technologie : en marche vers « l'autrement »

Institut de pédagogie universitaire et des multimédias - Université catholique de Louvain - UCL/IPM - Grand-rue, 54 B-1348 Louvain-la-Neuve - Belgique -Tél. : + 32 10 47 89 27 - Fax : + 32 10 47 89 39

Auteur de correspondance : lebrun@ipm.ucl.ac.be

Résumé

Bien souvent, les outils technologiques nouveaux ne font qu'automatiser les anciennes pratiques : certains sites Internet d'enseignement ne font que reproduire les pratiques des salles de cours où l'information est transmise sans réel engagement cognitif de l'apprenant. Pourtant une valeur ajoutée à l'enseignement et surtout à l'apprentissage ne sera apportée que si ces outils sont intégrés dans des dispositifs qui respectent les nécessités d'un apprentissage de qualité : il n'y a pas de principes à l'apprentissage avec l'ordinateur qui ne soit pas simplement déjà un principe d'apprentissage. Sommes-nous sur la bonne route ?

Abstract

Very often, the new technological tools are mere automation of old practices : some Internet websites simply reproduce traditional lectures where informations are given without any real cognitive involvement by the learner. But we know that we'll only get an added value for teaching and especially for learning if these tools are integrated in an effective learning environment : there is no principle in the experience of learning with a computer that is not already a learning principle. Are we on the good way ?