Les professeurs cliniciens se prononcent sur l'évaluation de l'enseignement

¹ Faculté de médecine, Université de Montréal
² Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal

Auteur de correspondance : Serge Normand, docimologue - Bureau d’évaluation - Faculté de médecine - Université de Montréal - C . P. 6128, Succursale centre-ville - Montréal (Québec) - H3C 3J7 Canada - Tél. : (514) 343-2489 - Fax : (514) 343-6629. Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Résumé

Contexte : Depuis près de vingt ans, les universités nord-américaines distribuent des questionnaires aux étudiants à la fin des cours et des stages afin de connaître leur perception de la qualité de l'enseignement. Mais sait-on ce qu'en pensent les professeurs évalués ? Sont-ils d'accord avec les buts poursuivis et les moyens utilisés par cette opération ? But et méthode : Les professeurs cliniciens de médecine, à l'instar des professeurs de trente disciplines différentes, ont été sollicités à ce sujet par voie de questionnaire afin de vérifier la pertinence de cette opération. 41 % des cliniciens ont accepté de répondre à nos questions. Ce sont leurs réponses que nous présentons en les comparant à celles des autres secteurs professionnels. Résultats : Les cliniciens, tout comme les autres professeurs, font consensus pour affirmer que les étudiants ne devraient pas être les seuls juges de la qualité de l'enseignement universitaire et que le professeur évalué doit pouvoir se prononcer sur son enseignement. La majorité d'entre eux juge que les étudiants ont la compétence nécessaire pour les évaluer ; ils reconnaissent que l'évaluation permet d'identifier les forces et les faiblesses de leur enseignement. Ils apprécient les commentaires écrits des étudiants, même s'ils estiment que cette évaluation peut être une occasion de défoulement. Conclusion : Cette enquête nous a permis de décrire la perception des professeurs d'université à l'égard de l'évaluation de l'enseignement et de vaincre les dernières résistances. Enfin, les suggestions recueillies favoriseront l'amélioration de nos pratiques.

Abstract

For nearly twenty years, North American Universities have distributed questionnaires at the end of courses and clerkships asking students to rate the quality of instruction. But what is the opinion of clinicians who are being evaluated ? Do they agree with the goals and methods used in that process ? Objectives and Methodology: A questionnaire was used to survey the opinion of clinicians from a School of Medicine and University Teachers in more then thirty disciplines. 41 % of clinicians have completed the questionnaire. Their responses are compared with those provided by the other professional sectors. Results: There is a consensus among clinicians and other Faculty that students should not be the sole judges of the quality of teaching at University level and that Faculty must have the opportunity to comment on their teaching in the evaluation process. A majority believe that students are qualified to evaluate them and recognize that evaluation results help them to identify strengths and weaknesses of their teaching. They appreciate the written comments of students even if this process may encourage some psychological release. Conclusion: This survey has helped us to describe Faculty's opinion regarding teaching evaluation by students and to overcome remaining resistance. Finally, suggestions provided will contribute to improved pratices in our institution.