Accès gratuit
Numéro
Pédagogie Médicale
Volume 21, Numéro 1, 2020
Page(s) 39 - 51
Section Concepts et innovations
DOI https://doi.org/10.1051/pmed/2020025
Publié en ligne 2 juillet 2020
  1. Wübken M, Oswald J, Schneider A. Dealing with diagnostic uncertainty in general practice. Z Für Evidenz Fortbild Qual Im Gesundheitswesen 2013;107:632‐7. [Google Scholar]
  2. Cooke S, Lemay J-F. Transforming medical assessment: integrating uncertainty into the evaluation of clinical reasoning in medical education. Acad Med 2017;92:746. [Google Scholar]
  3. Griffiths F, Green E, Tsouroufli M. The nature of medical evidence and its inherent uncertainty for the clinical consultation: qualitative study. BMJ 2005;330:511. [Google Scholar]
  4. Morgan S, Chan M, Starling C. Starting off in general practice − consultation skill tips for new GP registrars. Aust Fam Physician 2014;43:645‐8. [PubMed] [Google Scholar]
  5. O’Riordan M, Dahinden A, Aktürk Z, Ortiz JMB, Dağdeviren N, Elwyn G, et al. Dealing with uncertainty in general practice: an essential skill for the general practitioner. Qual Prim Care 2011;19:175‐81. [PubMed] [Google Scholar]
  6. Kennedy AG. Managing uncertainty in diagnostic practice. J Eval Clin Pract 2015;23:959‐63. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  7. McGovern R, Harmon D. Patient response to physician expressions of uncertainty: a systematic review. Ir J Med Sci 2017;186:1061‐5. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  8. Han PKJ, Klein WMP, Arora NK. Varieties of uncertainty in health care: a conceptual taxonomy. Med Decis Making 2011;31:828‐38. [Google Scholar]
  9. Bloy G. L’incertitude en médecine générale : sources, formes et accommodements possibles. Sci Soc Sante 2008;26:67‐91. [Google Scholar]
  10. Coutellec L. La science au pluriel. Essai d’épistémologie pour des sciences impliquées. Versailles: Éditions Quae, 2015. [Google Scholar]
  11. Crahay M, Fagnant A. À propos de l’épistémologie personnelle : un état des recherches anglo-saxonnes. Rev Fr Pedagog 2007;161:79‐117. [Google Scholar]
  12. Bendixen LD, Rule DC. An integrative approach to personal epistemology: a guiding model. Educ Psychol 2004;39:69‐80. [Google Scholar]
  13. Fox RC. The evolution of medical uncertainty. Milbank Mem Fund Q Health Soc 1980;58:1‐49. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  14. Biehn J. Managing uncertainty in family practice. Can Med Assoc J 1982;126:915‐7. [Google Scholar]
  15. Beresford EB. Uncertainty and the shaping of medical decisions. Hastings Cent Rep 1991;21:6‐11. [Google Scholar]
  16. Babrow AS, Kasch CR, Ford LA. The many meanings of uncertainty in illness: toward a systematic accounting. Health Commun 1998;10:1‐23. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  17. Fournier T. Pensée systémique et épistémologie personnelle d’adolescents en classe de biologie : incidences sur la construction d’une représentation de la circulation sanguine comme système complexe. Université du Québec à Montréal, Université du Québec à Trois-Rivières, Université de Nantes, 2015 [On-line]. Disponible sur : http://depot-e.uqtr.ca/7679/. [Google Scholar]
  18. Hancock J, Roberts M, Monrouxe L, Mattick K. Medical student and junior doctors’ tolerance of ambiguity: development of a new scale. Adv Health Sci Educ Theory Pract 2015;20:113‐30. [Google Scholar]
  19. Evans L, Trotter DR. Epistemology and uncertainty in primary care: an exploratory study. Fam Med 2009;41:319‐26. [PubMed] [Google Scholar]
  20. Hafferty FW, Franks R. The hidden curriculum, ethics teaching, and the structure of medical education. Acad Med 1994;69:861‐71. [Google Scholar]
  21. Hafferty FW. Beyond curriculum reform: confronting medicine’s hidden curriculum. Acad Med 1998;73:403‐7. [Google Scholar]
  22. Haidet P, Stein HF. The role of the student-teacher relationship in the formation of physicians. The hidden curriculum as process. J Gen Intern Med 2006;21:S16‐20. [Google Scholar]
  23. Jonnaert P. Compétences et socioconstructivisme. Louvain-La-Neuve: De Boeck Supérieur, 2009. [Google Scholar]
  24. Jouquan J. L’évaluation des pratiques confrontée à l’exigence de la preuve scientifique en médecine clinique. Médecine Thérapeutique 2003;93‐100. [Google Scholar]
  25. Folscheid D. La médecine comme praxis : un impératif éthique fondamental. Laval Theol Philos 1996;52:499‐509. [Google Scholar]
  26. Hofer BK, Pintrich PR. Personal epistemology: the psychology of beliefs about knowledge and knowing. Mahwah: Lawrence Erlbraum Associates, Inc., 2004 [Google Scholar]
  27. Steiner P. Sciences cognitives, tournant pragmatique et horizons pragmatistes. Tracés. Rev Sci Hum 2008;15:85‐105. [Google Scholar]
  28. Pomare C, Churruca K, Ellis LA, Long JC, Braithwaite J. A revised model of uncertainty in complex healthcare settings: A scoping review. J Eval Clin Pract 2019;25:176‐82. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  29. Han PKJ, Djulbegovic B. Tolerating uncertainty about conceptual models of uncertainty in health care. J Eval Clin Pract 2019;25:183‐5. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  30. Belhomme N, Jego P, Pottier P. Gestion de l’incertitude et compétence médicale : une réflexion clinique et pédagogique. Rev Med Interne 2019;40:361‐7. [Google Scholar]
  31. Thievenaz J. Rencontrer et susciter l’inattendu : une approche deweyenne de l’expérience. Questions Vives 2017(27) [On-line]. Disponible sur : http://journals.openedition.org/questionsvives/2060. [Google Scholar]
  32. Schön DA. À la recherche d’une nouvelle épistémologie de la pratique et de ce qu’elle implique pour l’éducation des adultes. Paris: Presses universitaires de France, 2011 [Google Scholar]
  33. Noiriel G. John Dewey, logique. La théorie de l’enquête. Genèses 1994;17:168‐9. [Google Scholar]
  34. Gheihman G, Johnson M, Simpkin AL. Twelve tips for thriving in the face of clinical uncertainty. Med Teach 2020;42(5):493‐9. [Google Scholar]
  35. Aiguier G, le Berre R, Vanpee D, Cobbaut J-P. Chapitre 8. Du pragmatique au pragmatisme : quels enjeux pour la formation à l’éthique ? J Int Bioethique 2012;23:123‐48. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  36. Clot Y, Faïta D, Fernandez G, Scheller L. Entretiens en autoconfrontation croisée : une méthode en clinique de l’activité. Perspect Interdiscip Trav Sante 2000;(2-1) [On-line]. Disponible sur : http://journals.openedition.org/pistes/3833. [Google Scholar]
  37. Cobbaut JP, Aiguier G. L’éthique clinique ou comment articuler contexte, attention et gouvernance. In: Loute A, Grandjean N (eds). Valeurs de l’attention : perspectives éthiques, politiques et épistémologiques. 1re éd. Villeneuve-d’Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2019:45‐60. [Google Scholar]
  38. Pomey M-P, Flora L, Karazivan P, Dumez V, Lebel P, Vanier M-C, et al. Le « Montreal Model » : enjeux du partenariat relationnel entre patients et professionnels de la santé. Sante Publique 2015;S1(HS):41‐50. [Google Scholar]
  39. Albarello L, Bourgeois E. Devenir praticien-chercheur : comment réconcilier la recherche et la pratique sociale. Bruxelles: De Boeck; 2015. [Google Scholar]

Les statistiques affichées correspondent au cumul d'une part des vues des résumés de l'article et d'autre part des vues et téléchargements de l'article plein-texte (PDF, Full-HTML, ePub... selon les formats disponibles) sur la platefome Vision4Press.

Les statistiques sont disponibles avec un délai de 48 à 96 heures et sont mises à jour quotidiennement en semaine.

Le chargement des statistiques peut être long.