Accès gratuit
Numéro
Pédagogie Médicale
Volume 16, Numéro 1, Février 2015
Page(s) 23 - 34
Section Recherche et perspectives
DOI https://doi.org/10.1051/pmed/2015014
Publié en ligne 13 août 2015
  1. Hardy-Dubernet A-C, Le Roy F. La discrimination élective, l’exemple du concours de première année de médecine. In Bérthet T (Ed.). Discriminations dans le monde de l’éducation et de la formation, regards croisés. Marseille: Céreq, 2006:25-33. [Google Scholar]
  2. Flahault A, Couturier PL, Chatellier G. Critères de réussite en première année de médecine à Paris V, La revue du praticien 2006;56:1513-20. [PubMed] [Google Scholar]
  3. Lechopier N. Les « sciences humaines » rendent-elles les soignants plus humains ? Pratiques et enjeux critiques des enseignements des humanités en faculté de médecine, et de l’éthique en particulier. In Scheffer P (Ed.). Les métiers de la santé face aux industries pharmaceutique, agroalimentaire et chimique. Quelles formations critiques ? Paris : L’Harmattan, 2015. [Google Scholar]
  4. Arrêté du 22 mars 2011 relatif au régime des études en vue du diplôme de formation générale en sciences médicales. Journal Officiel de la République Française. 2011 [On-line]. Disponible sur : http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=22AB6374AE1099AD370EC4749D99F674.tpdila11v_1?cidTexte=JORFTEXT000023850797&dateTexte= [Google Scholar]
  5. Bloom B. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals, Handbook I: Cognitive Domain. New York: McKay, 1956. [Google Scholar]
  6. Biggs J, Collis K. Evaluating the Quality of Learning: The SOLO Taxonomy. New York: Academic Press, 1982. [Google Scholar]
  7. Vicente G. Enseigner les sciences humaines et sociales : bilan de dix années. In Sciences humaines et sociales en médecine. Bilan et perspectives de 10 ans d’enseignement. Strasbourg, 2004:11-14. Disponible sur : http://collegeshsenmedecine.edu.umontpellier.fr/congres-et-colloques/colloque-2004-sciences-humaines-et-sociale-en-medecine-bilan-et-perspectives-de-10-ans-denseignement-15-16-septembre-2004/ [Google Scholar]
  8. Visier L. Enquête sur l’UE7 (SSH) dans la première année des études de santé (PACES). 2013 [On-line] Disponible sur : http://collegeshsenmedecine.edu.umontpellier.fr/files/2013/06/Enque%CC%82te-SHS-en-PACES.pdf [Google Scholar]
  9. Shapiro J, Coulehan J, Wear D, Montello M. Medical Humanities and Their Discontents: Definitions, Critiques, and Implications. Acad Med 2009;84: 192-8. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]
  10. Biggs J. Enhancing teaching through constructive alignment. Higher Education 1996;32:347-64. [Google Scholar]
  11. Charbonnier S. Que peut la philosophie ? Paris: Seuil, 2013. [Google Scholar]
  12. Vanpee D, Godin V, Lebrun M. Améliorer l’enseignement en grands groupes à la lumière de quelques principes de pédagogie active. Pédagogie Médicale 2008;9:32-41. [CrossRef] [EDP Sciences] [Google Scholar]
  13. Zeng A, Lawhorn J, Lumley T, Freeman S. Application of Bloom’s Taxonomy Debunks the “MCAT Myth”. Science 2008;319:414-415. [CrossRef] [PubMed] [Google Scholar]

Les statistiques affichées correspondent au cumul d'une part des vues des résumés de l'article et d'autre part des vues et téléchargements de l'article plein-texte (PDF, Full-HTML, ePub... selon les formats disponibles) sur la platefome Vision4Press.

Les statistiques sont disponibles avec un délai de 48 à 96 heures et sont mises à jour quotidiennement en semaine.

Le chargement des statistiques peut être long.