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Tableau IV
Intérêt et limites du dispositif de la classe puzzle (Jigsaw). Points positifs et points à améliorer par ordre décroissant de fréquence.
| Points positifs | Points à améliorer |
|---|---|
| – Très intéressant (n = 40, 36 %) | – Manque de temps (n = 33, 80 %) |
| – Très interactif, dynamique, vivant, ludique (n = 23, 21 %) | – Impression de ne pas maîtriser les autres planches (n = 4, 10 %) |
| – Concret, pertinent, utile, formateur, enrichissant (n = 22, 20 %) | – Consigne difficile à comprendre (n = 4, 10 %) |
| – « Super » (n = 9, 8 %) | |
| – Permet de se rendre compte du ressenti du patient, de la difficulté (n = 6, 5 %) | |
| – Permet de mieux comprendre et retenir (n = 5, 5 %) | |
| – Permet/donne envie de s’investir (n = 4, 4 %) | |
| – Permet de se projeter dans la pratique (n = 2, < 2 %) |
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