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Accueil Tous les numéros Volume 23 / Numéro 1 (2022) Pédagogie Médicale, 23 1 (2022) 69-84 Full HTML
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Tableau I

Scores globaux obtenus aux examens cliniques objectifs structurés (ECOS) 2008–2020 par promotion.

Année Nombre d’étudiants Nombre de stations Moyenne (écart-type) Médiane Score maximum Score minimum Nombre (et %) d’étudiants ajournés
2008 145 8 12,74 (1,51) 12,61 17,70 5,74 11 (7 %)
2009 160 8 12,99 (1,53) 13,23 16,17 9,23 15 (9 %)
2010 164 8 13,78 (1,43) 13,96 16,45 8,83 12 (7 %)
2011 192 8 12,95 (1,59) 13,10 16,60 8,24 13 (6 %)
2012 196 6 13,52 (2,22) 14,03 18,53 5,13 18 (9 %)
2013 219 6 13,88 (1,49) 13,92 18,08 8,67 2 (1 %)
2014 204 6 11,90 (1,64) 12,03 15,62 6,80 21(10 %)
2015 236 5 13,81 (1,66) 13,91 18,08 9,98 16 (8 %)
2016 213 7 13,26 (1,84) 13,49 17,36 6,47 20 (9 %)
2017 216 8 12,84 (1,37) 13,00 15,90 8,90 23 (10 %)
2018 213 8 12,73 (1,43) 12,80 16,31 8,01 11 (5 %)
2019 224 8 12,95 (1,52) 12,97 16,31 8,64 23 (10 %)
2020 218 10 13,31 (1,37) 13,37 17,27 9,94 36 (16 %)

Les performances des différentes promotions aux ECOS sont exprimées en scores globaux calculés sur l’ensemble des stations et sont exprimés en moyenne, écart-type, médiane, score maximum et minimum pour chaque cohorte.

Chaque station a le même poids et est notée sur 100 points. Les scores obtenus sont calculés ensuite sur 20. La quantité d’étudiants ajournés est exprimée en nombre et pourcentage de chaque cohorte.

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