Concepts et Innovation

Une recherche qualitative sur la réception par les acteurs de l’expérimentation de l’universitarisation des professions paramédicales en Normandie occidentale

A qualitative research on the reception by the actors of the Western Normandy experimentation of health professions academization

¹ Unité de formation et de recherche (UFR) Santé, Université de Caen Normandie, Caen, France
² Centre de recherche risques et vulnérabilités (CERREV), UR 3918, MRSH, Université de Caen Normandie, Caen, France
³ Centre interdisciplinaire de recherche Normand en éducation et formation (CIRNEF), Unité de recherche UR 7454, Normandie Université, Caen, France
⁴ Laboratoire NIMEC, EA 969, Normandie Université, Caen, France

^* Correspondance et offprints : Delphine Guyet. Laboratoire CIRNEF EA7454, UFR santé Université de Caen Normandie, 14000 Caen, France. Mailto : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Reçu : 23 Juillet 2025
Accepté : 17 Janvier 2026

Résumé

Contexte et problématique : La région Normandie occidentale est en expérimentation d’universitarisation des professions paramédicales depuis septembre 2021 avec la mise en place d’une double diplomation Licence sciences du soin / Diplôme d’état. Elle concerne six formations (infirmière, manipulateur-trice en électroradiologie médicale, ergothérapie, pédicurie-podologie, psychomotricité, masso-kinésithérapie) au sein de 14 instituts répartis sur le territoire. Objectif : Comprendre la réception de cette expérimentation par les acteurs locaux. Méthodologie : Une recherche qualitative avec traitement qualitatif des données a été réalisée. Vingt-cinq entretiens semi-directifs auprès des directeurs d’instituts et de formateurs ont été réalisés. Trois chercheurs de discipline différente ont participé à l’analyse de contenu thématique. Résultats : Les résultats montrent, à travers l’analyse des définitions de l’expérimentation de l’universitarisation des formations paramédicales par les directeurs et formateurs d’institut, une diversité de perspectives qui mettent en lumière la complexité et les nuances de ce changement structurel. Cette gamme de réactions, oscillant entre un optimisme prudent et une résistance au changement, reflète les différentes attentes des acteurs impliqués dans cette initiative. En définitive, l’expérimentation est perçue comme un dispositif de mutualisation des formations. Conclusion : Ces résultats devraient orienter la manière dont l’universitarisation peut être ajustée pour mieux répondre aux besoins et aux attentes de tous les acteurs impliqués, en assurant que le processus soit perçu comme un développement continu plutôt qu’un simple test temporaire. À l’heure de la parution annoncée des textes de la nouvelle formation infirmière, cela est d’autant plus d’actualité.

Abstract

Context: The Western Normandy region has been experimenting with the academization of paramedical professions since September 2021 with the implementation of a double degree in Bachelor’s degree in care sciences and state diploma. It concerns six training courses (nurse, manipulation in medical electro radiology, occupational therapy, podiatry, psychomotricity and physiotherapy) and 14 institutes spread across the territory. Objective: This paper aims to assess the reception of this experiment by local actors. Methods: Qualitative research with qualitative data processing was carried out. Twenty-five semi-structured interviews with the directors of institutes and teachers were carried out, three researchers from different disciplines participated in the analysis of thematic content. Results: The results show, through the analysis of the definitions of experimentation of the academization of paramedical training by institute directors and trainers, a diversity of perspectives that highlight the complexity and nuances of this structural change. This range of reactions, oscillating between cautious optimism and resistance to change, reflects the different expectations of the actors involved in this initiative. In short, the experiment is perceived as a system for pooling training. Conclusion: These results should guide how academization can be adjusted to better meet the needs and expectations of all actors involved, ensuring that the process is perceived as a continuous development rather than a mere temporary test. At a time when the texts of the new nursing training are announced, this is all the more topical.