Entraînement aux compétences communicationnelles : évaluation d’un débriefing et analyse de son lien avec le sentiment d’efficacité personnelle et les attitudes d’étudiants en médecine

Communication skills training: evaluation of debriefing session and its link with self-efficacy belief and attitudes of medical students

¹ Département de psychologie, Faculté de médecine, Université de Namur, Namur, Belgique
² Institut Transition, Université de Namur, Namur, Belgique
³ Clinique psychiatrique des Frères Alexiens, 68 rue du Château de Ruyff, 4841 Henri-Chapelle, Belgique

^* Correspondance et offprints : Hélène GIVRON, Département de psychologie, Faculté de médecine de l’Université de Namur, Rue de Bruxelles 61, 5000 Namur, Belgique. Mailto : helene.givron@unamur.be.

Reçu : 5 Juin 2019
Accepté : 2 Avril 2020
Commentaires éditoriaux formulés aux auteurs le 12 mars 2020

Résumé

Contexte :  Il a été montré que bien que la simulation soit un moyen efficace d’entraîner les compétences communicationnelles (CC), le débriefing peut avoir des effets délétères sur le sentiment d’efficacité personnelle (SEP) et les attitudes de certains étudiants. Buts : Nous avons implanté un entraînement aux CC auprès de nos étudiants en médecine. Nos objectifs sont : 1) faire évaluer la qualité du climat instauré par le formateur lors du débriefing de la séance de simulation ; 2) connaître le SEP et les attitudes des étudiants envers les CC après le débriefing et ; 3) voir s’il existe des corrélations entre ces variables et l’évaluation qui est faite du climat de débriefing. Méthodes : 167 étudiants en troisième année de médecine ont répondu à un questionnaire en ligne clôturant la fin d’un entraînement aux CC. Ce questionnaire quantitatif investiguait leur perception quant à la qualité du climat du débriefing, leur SEP rétrospectivement rapporté avant et après l’entraînement et leurs attitudes. Résultats : Les résultats indiquent une augmentation du SEP à l’égard des CC après l’entraînement. En outre, des corrélations positives significatives ont été identifiées entre une évaluation favorable du climat de débriefing et des scores élevés d’amélioration de SEP et d’attitudes positives envers l’entraînement aux CC. Conclusion : Une évaluation favorable du climat de débriefing semble liée à des scores élevés de SEP et d’attitudes positives rapportés après l’entraînement. Cette étude exploratoire invite à s’intéresser davantage à ces variables (évaluation du débriefing, SEP, attitudes) et leur lien avec le transfert des CC entraînées vers la pratique.

Abstract

Context: It has been shown that although simulation is an effective way to train communication skills (CS), debriefing can have deleterious effects on self-efficacy (SE) and attitudes of some students. Aims: We have implemented CS training (CST) for our medical students. Our objectives are: 1) to investigate students’ perception of the quality of the debriefing atmosphere; 2) to investigate the SE and students’ attitudes towards CS after the debriefing and; 3) to see if there are correlations between these variables and the evaluation of the debriefing atmosphere. Subjects/Material/Methods: 167 3rd year medical students completed an online questionnaire at the end of their CST. This quantitative questionnaire investigated their perception of the quality of the debriefing atmosphere, their retrospectively reported SE pre and post training, and their attitudes. Results: The results indicate an increase of SE in CS after training. In addition, significant positive correlations were identified between a favourable assessment of the debriefing atmosphere and high scores of improvement of SE and positive attitudes towards CST. Conclusion: A favourable assessment of the debriefing atmosphere appears to be related to high SE and positive attitude scores reported after training. This exploratory study calls for further investigation of these variables (debriefing assessment, self-efficacy, attitudes) and their relationship to the transfer of the CS trained to practice.