Ethique et formation médicale Révision des concepts

Comité d’Ethique du CHU de Lyon, France

Auteur de correspondance : Pr. G. Llorca, Laboratoire de Thérapeutique, 8, avenue Rockefeller 69373 Lyon cedex 08 France Téléphone : (33) 478 777 063 – Télécopie : (33) 478 014 934. guy.llorca@chu-lyon.fr

Résumé

• L'éthique médicale doit être enseignée. • Les intentions pédagogiques sont centrées sur l'amélioration de la qualité des pratiques et de la relation de confiance. • Cet enseignement doit être adapté aux différentes cibles représentées par les médecins en formation initiale, les médecins en formation continue, les formateurs en éthique médicale et les chercheurs en éthique médicale. • En formation initiale, l'objectif principal est d'apprendre le raisonnement éthique. • En formation continue, l'analyse de cas réels est certainement primordiale. • La formation des formateurs doit apporter les connaissances fondamentales en éthique et en animation de groupe. • La formation des chercheurs doit comporter l'approche des méthodes qualitatives. • L'éthique de l'enseignement repose sur trois valeurs fondamentales : la liberté, la justice et la responsabilité. • L'éthique de l'enseignement aboutit à un contrat entre formateurs, formés et institution. • Son respect est d'une évaluation délicate et doit privilégier les démarches formatives fondées sur une acceptation générale et libre des acteurs.

Abstract

• Medical ethics must be teached. • Teaching design is centred on improvement of medical practice and confidence relationship. • Medical ethics teaching must be adjusted to different targets : undergraduates, postgraduates, teachers and researchers. • For undergraduates, the main aim is to learn éthical reasoning. • For postgraduates, solving real ethical problem is certainly the leading purpose. • Teachers must be competent in fondamental ethics and group management. • Reaserchers must learn qualitatives methods. • Ethics of medical education, is based on three principal values : liberty, justice and responsability. • Ethics of medical education leads to a three-part-contract established between teachers, students and institution. • The evaluation of application of this contract must be necessarly founded in a free and consent acceptation of all the actors.