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Accueil Tous les numéros Pédagogie Médicale, 16 2 (2015) 105-117 Article's citations

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Article cité :

La collaboration interprofessionnelle comme enjeu de la qualité des services en santé mentale : le cas des travailleuses sociales et des médecins psychiatres

Emmanuelle Khoury and Henri Dorvil
Intervention (160) 79 (2025)
https://doi.org/10.7202/1115960ar

Perspectives of patient educators about their participation in an interprofessional program for healthcare students and postgraduate medical students

Laure Fiquet, Marie Dupard, Hélène Fortier, et al.
Journal of Interprofessional Care 37 (3) 464 (2023)
https://doi.org/10.1080/13561820.2022.2099817

Interprofessional Collaborative Clinical Practice in Medicine and Pharmacy: Measure of Student Perceptions Using the SPICE-R2F Instrument to Bridge Health-Care Policy and Education in France

Alexandre Piogé, Joseph Zorek, Jens Eickhoff, Blaise Debien, Julie Finkel, Alexandre Trouillard and Patrick Poucheret
Healthcare 10 (8) 1531 (2022)
https://doi.org/10.3390/healthcare10081531

The Benefits of an Innovative Teaching Pedagogy Aimed at Combining Theory and Practice in Social Work

Sandra Juneau, Nathalie Sasseville and Marie-Claude Fortin
Journal of Teaching in Social Work 42 (5) 469 (2022)
https://doi.org/10.1080/08841233.2022.2127141

Étude d’un dispositif en interfiliarité dans le cadre du Service sanitaire des étudiants en santé : conception, mise en œuvre et perspectives

Thérèse Perez-Roux
Recherche en soins infirmiers N° 145 (2) 65 (2021)
https://doi.org/10.3917/rsi.145.0065

Le lien « alcool et grossesse » dans les formations en soins infirmiers et travail social, une thématique à reconsidérer ?

Juliette Hontebeyrie
Recherche en soins infirmiers N° 134 (3) 16 (2018)
https://doi.org/10.3917/rsi.134.0016

Améliorer la complémentarité des offres d’éducation thérapeutique du patient : retour d’expérience et recommandations

Cécile Fournier, Jacques Cittée, Héléna Brugerolles, Evelyne Faury, Isabelle Bourgeois, Josselin Le Bel, Mariana Dorsa Figueiredo and Pierre-Yves Traynard
Santé Publique Vol. 30 (3) 307 (2018)
https://doi.org/10.3917/spub.183.0307

Éduquer le patient ou transformer l’action publique : un espace d’expression pour les patients

Cécile Fournier and Aurélien Troisoeufs
Sciences sociales et santé 36 (2) 33 (2018)
https://doi.org/10.3917/sss.362.0033

La pédagogie médicale : levier de transformation de systèmes de santé en changement

Nicolas Fernandez
Pédagogie Médicale 18 (2) 45 (2017)
https://doi.org/10.1051/pmed/2018005

Perception de l’acquisition des compétences du métier de médecin généraliste par les internes de médecine générale : enquête nationale

Elodie Hernandez, Emmanuel Bagourd, Anne-Lise Tremeau, et al.
Pédagogie Médicale 18 (3) 109 (2017)
https://doi.org/10.1051/pmed/2018010

Quels sont les facteurs prioritaires à mettre en œuvre pour développer une démarche éducative en médecine générale ?

Anthony Chapron, Laure Fiquet, Emmanuel Allory, Graziella Brinchault, Sandrine Hugé and Jeanine Pommier
Santé Publique Vol. 29 (1) 21 (2017)
https://doi.org/10.3917/spub.171.0021

Propositions pour la mise en place d’un enseignement interprofessionnel entre étudiants sages-femmes et internes de médecine générale à l’Université de Lyon

Charline Boissy, Marion Lamort-Bouché, Yves Zerbib, Elisabeth Simon and Marie Flori
Pédagogie Médicale 16 (2) 133 (2015)
https://doi.org/10.1051/pmed/2015021