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Cited article:

Perceptions et représentations des internes de médecine générale à l’égard d’un outil pédagogique issu du paradigme d’apprentissage

Alain Jami, Olivier Saint-Lary, Erik Bernard, Audrey Saunier de almeida, Carole Lefranc-Morin, Albert Ouazana

Pédagogie Médicale, 13 1 (2012) 27-37

Published online: 2012-06-21

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2012003

This article has been cited by the following article(s):

Enhancing critical thinking in medical education: A narrative review of current practices, challenges, and future perspectives in context of infodemics

Benoît Châlon and Romain Lutaud
La Presse Médicale Open 5 100047 (2024)
https://doi.org/10.1016/j.lpmope.2024.100047

L’évaluation de la progression de l’interne de médecine générale dans son parcours professionnalisant

Pauline Munier, André Stillmunkes, Marie-Ève Rougé-Bugat, et al.
Pédagogie Médicale 23 (4) 235 (2022)
https://doi.org/10.1051/pmed/2022016

Analyse de la mise en place d’une aide individuelle à l’écriture du premier script dans un portfolio pour des étudiants du diplôme d’études spécialisées en médecine générale

Mélanie Afonso, Shérazade Kinouani, Jean-Louis Demeaux and Bernard Gay
Pédagogie Médicale 17 (3) 199 (2016)
https://doi.org/10.1051/pmed/2017004