Recherche et perspectives

Éducation pour la santé en périnatalité : pertinence de l’utilisation du carnet de bord dans l’accompagnement du devenir mère

Perinatal health education: relevance of a logbook in motherhood coaching

Département Sciences de l’éducation, Aix Marseille I- Université de Provence, Unité mixte de recherche « Apprentissage Didactique Éducation Formation », EU3M (École Universitaire de Maïeutique Marseille Méditerranée) Campus Santé Nord, Boulevard Pierre Dramard, 13344 Marseille Cedex 15, France

Correspondance et offprints : Marie-Reine Bernard. Département Sciences de l’éducation, Aix Marseille I-Université de Provence, Unité mixte de recherche « Apprentissage Didactique Éducation Formation », EU3M (École Universitaire de Maïeutique Marseille Méditerranée), Campus Santé Nord, Boulevard Pierre Dramard, 13344 Marseille Cedex 15, France. Mailto : Marie-reine.bernard@univmed.fr

Reçu : 25 Mai 2009
Révisé : 7 Décembre 2009
Accepté : 21 Décembre 2010

Résumé

Contexte et problématique : Devenir mère occasionne d’importants remaniements physiologiques chargés d’un potentiel déstabilisant et plus rarement, pathologique. Plusieurs études décrivent les effets bénéfiques de l’utilisation du récit de vie dans des actions d’éducation pour la santé visant le soutien psychologique ou thérapeutique. Objectifs : Cette étude questionne la pertinence de l’utilisation du carnet de bord dans une démarche d’éducation pour la santé en post-partum, visant à soutenir les réaménagements identitaires maternels et à prévenir les difficultés qui peuvent leur être corrélées. Méthodes : Une enquête qualitative a été menée auprès de six femmes pendant trois mois. L’entretien non directif a été utilisé pour le recueil des données et la méthode de l’analyse de contenu pour leur traitement. Résultats et discussion : Les résultats ont permis de catégoriser de nombreux thèmes de la réorganisation identitaire issus du corpus théorique. Qu’ils soient communs à plusieurs femmes ou propres à une seule, les thèmes sont articulés de façon singulière. Malgré ses limites, le carnet de bord joue un rôle de médiation relationnelle et facilite le centrage sur le « devenir mère » et ses réaménagements. Le récit de vie qu’il occasionne contribue à la réorganisation identitaire. Il justifie ainsi sa pertinence comme outil dans un dispositif d’éducation pour la santé.

Abstract

Context and problematic: Becoming a mother entails significant physiological changes, which potentially could be destabilizing and sometimes pathological. Several studies describe the benefits of using “life story” in the context of health education as a means for psychological or therapeutic support. Aim: This study examines the appropriateness of using a narrative logbook in a post-partum health education process designed to support identity transformations and prevent correlated difficulties. Methods: A three-month qualitative survey was conducted with six women. The non-directive interview was used for data collection while the “content analysis method” was used for processing. Results and discussion: The results helped identify several issues related to identity reorganization, which stems from the theoretical corpus. Whether the issues are common to several women or individual, they are structured in a specific manner. Despite its limitations, the logbook plays the role of a relational mediation and helps to focus on the “becoming a mother” and its associated reorganization. The life story triggered by the logbook contributes to identity reorganization. As a result, it justifies its relevance as a tool in the health education system.