Le vécu des dissections au laboratoire d'anatomie. Conséquences psychologiques et actions pédagogiques

The real-life experience of dissections in a laboratory of anatomy. Psychological consequences and pedagogical measures

¹ Département de sciences humaines et sociales, Faculté de médecine de l'université de Nantes, 1 rue Gaston Veil, 44093 Nantes Cedex, France.
² Département de formation médicale continue et développement pédagogique, Faculté de médecine de l'université de Nantes, 1 rue Gaston Veil, 44093 Nantes Cedex, France.
³ Laboratoire d'anatomie, Faculté de médecine de Nantes, 1 rue Gaston Veil, 44093 Nantes Cedex, France.
⁴ École d'infirmières de bloc opératoire, 50 rue de Saint Sébastien, CHU de Nantes, 44093 Nantes, France.

Auteur de correspondance : Angélique Bonnaud-Antignac. Département de sciences humaines et sociales, Faculté de médecine de l'université de Nantes, 1 rue Gaston Veil, 44093 Nantes Cedex, France. angelique.bonnaud@univ-nantes.fr

Reçu : 28 Septembre 2007
Accepté : 5 Septembre 2008

Résumé

Contexte : Les travaux pratiques de dissections sont toujours l'objet de réactions particulières avant, pendant ou après la rencontre avec les cadavres. But : Mieux comprendre dans une perspective comparative ce qui se passe chez les jeunes étudiant(e)s de seconde année de médecine qui sont souvent vierges de toute expérience de la mort et chez des étudiant(e)s infirmier(e)s de bloc opératoire qui en plus de leur expérience personnelle ont souvent une expérience professionnelle. Méthode : Deux focus groupes, l'un avec 12 étudiant(e)s de seconde année de premier cycle des études médicales (PCEM2) et l'autre avec 12 étudiant(e)s infirmier(e)s de bloc opératoire (IBODE) explorant les mêmes dimensions. Résultats : Les IBODE expriment plus facilement leurs appréhensions que les étudiant(e)s en médecine. Tous se protègent du caractère déstabilisant de la dissection par des réactions spécifiques. Conclusion : Une séance d'information pratique et technique suivie d'une séance d'expression du ressenti est souhaitée par les deux populations.

Abstract

Context: Dissections in laboratory of anatomy are always the object of specific reactions before, during or after exposure with a cadaver. Aim: To better understand, in a comparative manner, what arises in young 2nd year medical students, who are often virgin of any death experience, with nurse students specialized in the operating room, who have in addition to their personal experience, a professional experience. Method: Two focus groups exploring the same dimensions, one including 12 2nd year medical students and the other comprising 12 operating room nurse students. Results: The nurse students express more easily their apprehension than 2nd year medical students. All students protect themselves from the destabilizing nature of dissections by specific reactions. Conclusion: Practical and technical information sessions before dissections followed by a debriefing session where students can express their resentment, is desirable for both groups of students.