Un guide pour améliorer le suivi et l’évaluation des travaux de recherche de fin d’études en sciences de la santé

¹ Sage-femme cadre enseignant
² Directrice sage-femme
³ Sage-femme cadre enseignant,
⁴ Cadre infirmier enseignant

Auteur de correspondance : Ecole de sages-femmes de Marseille - Faculté de médecine secteur Nord - 27, bd Pierre Dramard - 13 916 Marseille cedex 20 - Tel. : +33 491 69 88 31. anne.demeester@mail.ap-hm.fr

Résumé

Contexte : La formation des sages-femmes, comme la plupart des formations en sciences de la santé, exige la validation d’un travail individuel de recherche en fin de cursus. Objectifs : Exposer la démarche de l’équipe pédagogique de l’école de sages-femmes de Marseille et présenter la grille conçue pour améliorer le suivi et l’évaluation du mémoire des étudiants sages-femmes. La grille d’évaluation comprend une liste de 42 items avec un niveau acceptable de performance à atteindre. Au-delà du niveau minimum requis pour la validation, les points cumulés concourent à l’attribution d’une mention. Bénéfices : Pour les étudiants : aide méthodologique, outil d’auto-évaluation, reconnaissance de la qualité du travail effectué, support de feedback correctif. Pour les d i recteurs de mémoire : référentiel commun des objectifs à atteindre, aide au feedback. Pour les membres du jury : outil qui guide et objective l’évaluation, trace écrite en cas de litige. Limites : L’outil serait moins adapté pour une recherche purement bibliog raphique. Ce rtains étudiants pourraient se montrer stratégiques en ne visant que la performance minimale à atteindre. Perspectives : La qualité des travaux présentés devrait s’améliorer, le mémoire devrait trouver sa juste place dans le cursus médical de sage-femme et, à plus long terme, les sages-femmes pourraient s’impliquer plus facilement dans la recherche. Conclusion : La grille proposée ici est adaptable à l’évaluation de travaux de recherches dans le cadre d’autres formations en sciences de la santé.

Abstract

The French midwife’s program, like most of the health education programs, requires the validation by the students of a personal and medical research work, at the end of their studies. The teacher’s team of the school of midwifery of Marseille explains here its approach and presents the grid constructed to follow up and assess research reports.The checklist used for assessment comprised 42 items with a minimal level of performance. Above this minimal level and according to the total of points, different distinctions are given. Benefits: Concerning students: methodological help, self evaluation tool, better recognition of their work, corrective feedback. Concerning report directors: referential of expected objectives, help with feedback. Regarding members of the final jury: guide assessment and a written copy in case of disagreement. Limits: The tool could be less adapted in the case of bibliographic research. Some students could be strategic in just reaching the lowest level required. Prospects: The quality of the presented reports should be improved, research should find its right place in the program, and further more, it should help midwives to be more involved in medical research. Conclusion: The following grid can easily be adapted for the validation of research reports or theses in other health education programs.