Un code de conduite du superviseur dans sa relation avec le supervisé lors de la formation clinique en médecine

Faculté de médecine de l’Université de Sherbrooke

Auteur de correspondance : Marie Giroux, Adjointe à la vie étudiante - Faculté de médecine de l’Université de Sherbrooke - 3 001 12e avenue nord - Fleurimont, Québec - Canada, J1H 5N4 - Tél. : (819) 563-2 572 - Fax : (819) 563-9 912. mariegiroux@sympatico.ca

Résumé

Contexte : Le stress et la détresse chez les résidents et résidentes est un phénomène bien documenté dans la littérature médicale. Les stratégies efficaces pour les contrer sont moins connues et étudiées. Dans la formation clinique en médecine, l’abus psychologique est une facette subtile et peu étudiée inhérente à la position d’autorité du patron envers le résident. Objectif : Elaborer un code de conduite du superviseur et réfléchir à des modalités d’application dans notre faculté de médecine. Méthode : A partir de 132 anecdotes d’abus de pouvoir rapportées par des résidents et résidentes et par des directeurs et directrices de programme, nous avons conçu un code de conduite du superviseur dans sa relation avec le supervisé. Discussion : Lors d’une vaste consultation dans notre faculté, des suggestions, des réactions et des craintes ont été exprimées, desquels nous avons tenu compte dans la promotion de ce code de conduite. Conclusion : Ce code de conduite constitue une initiative inédite. Il est permis d’ émettre l’hypothèse que l’adhésion du corps professoral aux principes énoncés dans ce code de conduite contribuera au mieux-être des résidents.

Abstract

Stress and distress during residency are well documented facts but effective strategies aimed at reducing the latter are less understood. Psychological abuse is a subtle and underestimated occurrence during clinical training, and is related to the relationship of authority between the supervisor and the resident. Objective: Produce a code of ethics regarding this relationship and plan its implementation. Material: One hundred and thirty-two anecdotes suggestive of power abuse were reported by residents and program directors, which were classified and transformed into a code of conduct. Discussion: During a large consultation among Faculty, supervisors and residents expressed comments, fears, and suggestions for implementation. Conclusion: This code of conduct is an original tool. One can hypothesize that its implementation could improve residents' well-being.