Comment lire de façon critique les articles de recherche qualitative en médecine

¹ Département de médecine familiale et Centre de développement pédagogique - Faculté de médecine - Université Laval
² Département de médecine familiale - Faculté de médecine - Université Laval

Auteur de correspondance : Luc Côté, Centre de développement pédagogique - Faculté de médecine - Pavillon Vandry, bureau 3358-A - Université Laval, Ste-Foy- Québec G1K 7P4 - Tél. : 418-656-2131, poste 5963 - Fax : 418-656-3821. luc.cote@fmed.ulaval.ca

Résumé

Contexte : Bien que la recherche qualitative soit de plus en plus reconnue en médecine, la plupart des cliniciens enseignants ne savent pas comment lire de façon critique les articles s'y rapportant. But : Présenter et expliquer une nouvelle grille de lecture critique des articles de recherche qualitative appliquée à la médecine afin que les médecins enseignants soient mieux en mesure de lire de façon critique ce type d'articles. Méthode : Revue de la littérature, sélection et explicitation des critères de scientificité en recherche qualitative. Résultats : Grille comportant 12 énoncés ainsi que des explications et des lectures complémentaires pour chacun d'eux. Conclusion : La présentation et la discussion de cette nouvelle grille permettra aux lecteurs de mieux comprendre ce que sont la recherche qualitative et les critères de scientificité qui lui sont propres.

Abstract

Qualitative research is more and more accepted in medicine but many clinical teachers need to learn to read this literature critically. Goal: To present and explain a new grid for critical appraisal of qualitative research in order to help medical teachers to read this literature critically. Method: Literature review, selection and explanation about criteria of scientificity in qualitative research. Results: A grid composed of twelve items with expla nations and complementary readings for each. Conclusion: he presentation and discussion of this new grid will help T medical teachers to better understand what is qualitative research and its own criteria of scientificity.