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Article cité :

En quoi l’externat ne s’acquitte-t-il pas adéquatement de son mandat pédagogique ? Une étude qualitative fondée sur une analyse systématique de la littérature

Serge Langevin, René Hivon

Pédagogie Médicale, 8 1 (2007) 7-23

Publié en ligne : 2008-09-01

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed:2007014

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Citations de cet article :

L’approche par compétences dans les formations en santé : de la prescription aux pratiques pédagogiques

Paul Quesnay and Rémi Gagnayre
Carrefours de l'éducation n° 59 (1) 45 (2025)
https://doi.org/10.3917/cdle.059.0045

Faire de la tolérance à l’incertitude une compétence médicale

N. Belhomme, A. Lescoat, Y. Launey, et al.
La Revue de Médecine Interne 44 (1) 27 (2023)
https://doi.org/10.1016/j.revmed.2022.10.387

Les patients simulés sont-ils voués à devenir l’horizon indépassable de la formation des professionnels de la santé ?

Jean Jouquan
Pédagogie Médicale 24 (2) 69 (2023)
https://doi.org/10.1051/pmed/2023015

EVALUATION DES STAGES HOSPITALIERS A L’HOPITAL CHEIKH KHALIFA : POINT DE VUE DE L’ENSEIGNANT ET DE L’ENSEIGNE

Rajaa Jabbouri, Imane Motaib, Fatim zahra Alaoui, Asma Chadli and Souad Chaouir
INDIAN JOURNAL OF APPLIED RESEARCH 1 (2022)
https://doi.org/10.36106/ijar/6814561

Les effets de l’intégration de la simulation sur l’apprentissage des gestes procéduraux de base et de l’examen physique en stage hospitalier dans le cursus pré-gradué des études médicales d’une faculté de médecine en Algérie

Mokhtar Riad Mohammed, Abdelkader Maizia, Mohamed Mhamed Salaheddine Seddiki and Lakhdar Mokhtari
Pédagogie Médicale 21 (2) 83 (2020)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020034

L'introduction d'une séance de simulationin situstandardisée dans un dispositif de sélection en anesthésie-réanimation peut-elle aider à mieux sélectionner les futurs candidats spécialistes ?

Fernande Lois and Marc De Kock
Pédagogie Médicale 18 (1) 7 (2017)
https://doi.org/10.1051/pmed/2017021

De la nécessaire articulation entre une formation théorique et une formation pratique. Présentation d’un dispositif pédagogique réflexif en contexte de stages cliniques

Viviane Vierset, Mariane Frenay, Denis Bedard and Didier Giet
Pédagogie Médicale 16 (4) 233 (2015)
https://doi.org/10.1051/pmed/2016009

Le stage d’externe en médecine générale ambulatoire. Des représentations à la réalité

Christophe Pigache, Marion Lamort-Bouché, Marc Chaneliere, et al.
Pédagogie Médicale 16 (2) 119 (2015)
https://doi.org/10.1051/pmed/2016001

Appraisal by Year Six French medical students of the teaching of forensic medicine and health law

Nicolas Franchitto and Daniel Rougé
Medicine, Science and the Law 50 (4) 205 (2010)
https://doi.org/10.1258/msl.2010.010025

Enjeux et promesses de la formation initiale en contexte de médecine ambulatoire et de soins primaires

Philippe Bail and Didier Giet
Pédagogie Médicale 10 (3) 157 (2009)
https://doi.org/10.1051/pmed/20099990

Ce que la perspective de l’apprentissage et de l’enseignement contextualisés authentiques peut apporter pour optimaliser la qualité pédagogique des stages d’externat

Dominique Vanpee, Mariane Frenay, Véronique Godin and Denis Bédard
Pédagogie Médicale 10 (4) 253 (2009)
https://doi.org/10.1051/pmed/20090330