L’approche d’apprentissage dans un curriculum médical préclinique basé sur l’apprentissage par problèmes
Pédagogie Médicale, 7 4 (2006) 201-212
Published online: 2008-08-01
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Segmentation of nursing students’ learning strategies: A combined hierarchical and non-hierarchical clustering approach
Khadija Ait Moussa, Sabah Selmaoui and Nadia OuzennouJournal of Education and Health Promotion 15 (1) (2026)
https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_254_25
Et si les stratégies d’apprentissage des étudiants et leurs perceptions envers l’évaluation des apprentissages avaient un lien avec l’ajustement académique dans un contexte de persévérance aux études universitaires?
Nancy Barbeau, Éric Frenette and Marie-Hélène HébertRevue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 37 (2) (2021)
https://doi.org/10.4000/ripes.2807
Studying Anatomy through a Problem-Based Learning Approach
Philippe Manyacka MA NyembMOJ Anatomy & Physiology 4 (5) (2017)
https://doi.org/10.15406/mojap.2017.04.00150
Approches d’apprentissage et réussite en première année commune des études de santé (PACES) en France
Marie-Paule Gustin, Christine Vinciguerra, Siara Isaac, Carole Burillon and Jérôme EtiennePédagogie Médicale 17 (1) 23 (2016)
https://doi.org/10.1051/pmed/2016022
Les styles d’apprentissage des étudiants de la faculté de médecine de Sousse (Tunisie)
Meriam El Ghardallou, Thouraya Ajmi, Iheb Bougmiza, et al.Pédagogie Médicale 14 (3) 203 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013050