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Dans quelle mesure les examens cliniques objectifs structurés (ECOS) sont-ils un outil valide pour l’évaluation des performances cliniques à la fin du second cycle des études médicales ? Analyse d’une expérience lilloise selon le modèle de Kane

Guillaume Ficheux, Jean-Paul Niguet, Thierry Van der Linden, Hélène Bulckaen, Marie-Laure Charkaluk, Pierrette Perimenis, Françoise Roy Saint-Georges, Élodie Hernandez and Mathieu Lorenzo
Pédagogie Médicale 24 (3) 167 (2023)
https://doi.org/10.1051/pmed/2023007

L’examen clinique objectif structuré (ECOS) comme examen validant des compétences cliniques des étudiants en médecine français : 13 ans d’expérience rouennaise

Louis Sibert, Pascale Schneider, Agnès Liard, et al.
Pédagogie Médicale 23 (1) 69 (2022)
https://doi.org/10.1051/pmed/2021031

Examens cliniques objectifs structurés (ECOS) et évaluation des internes en DES de médecine légale. Une première expérience en Île de France

S. Duchesne, P. Chariot, C. Dang, M. Seyller, N. Soussy, C. Gorgiard, C. Durfort, C. Buchaillet, R. Gagnayre and T. Lefèvre
La Revue de Médecine Légale 13 (2) 64 (2022)
https://doi.org/10.1016/j.medleg.2022.03.002

Crise COVID-19 : Évaluer à distance en contexte contraint. Rappels conceptuels et solutions alternatives

Valerie Campillo-Paquet, Anne Demeester and Patrice Laisney
Pédagogie Médicale 21 (4) 175 (2020)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020065

Country report: medical education in France

Christophe Segouin, Jean Jouquan, Brian Hodges, Pierre‐Henri Bréchat, Stéphane David, Dominique Maillard, Benoit Schlemmer and Dominique Bertrand
Medical Education 41 (3) 295 (2007)
https://doi.org/10.1111/j.1365-2929.2007.02690.x