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Cited article:

PluriPASS, première année commune aux études de santé (PACES) adaptée de l’Université d’Angers : caractérisation et suivi de la population étudiante sur les trois semestres du dispositif

Marion Amand, Isabelle Richard, Nicolas Lerolle, Adeline Alves de Sousa, Sabine Mallet, Jean-Paul Saint-André, Catherine Passirani

Pédagogie Médicale, 21 3 (2020) 131-141

Published online: 2020-12-03

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020039

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Mini-entretiens multiples : un outil pour la réforme de l’accès aux études en santé en France

Cédric Villain, Catherine Passirani, Yamina Gouel, et al.
Pédagogie Médicale 24 (1) 51 (2023)
https://doi.org/10.1051/pmed/2022033

Première année de fonctionnement du parcours accès spécifique santé (PASS) de l’Université de Bordeaux : caractérisation et identification des facteurs de réussite pour la validation du PASS et l’entrée dans la filière médecine

Isabelle Dupin, Séverine Barandon, Caroline Bertrand, et al.
Pédagogie Médicale 23 (4) 181 (2022)
https://doi.org/10.1051/pmed/2022018

L’aide à l’orientation des étudiant·es PluriPASS via un module « projet personnel et professionnel » : un dispositif original de l’université d'Angers

Adeline Alves de Sousa, Marion Amand, Nicolas Lerolle and Catherine Passirani
L’Orientation scolaire et professionnelle 51/1 CCV–CCXXVI (2022)
https://doi.org/10.4000/osp.15569