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Article cité :

Des pratiques éducatives fondées sur les opinions aux pratiques éducatives fondées sur les preuves

Thierry Pelaccia

Pédagogie Médicale, 20 2 (2019) 55-56

Publié en ligne : 2020-04-27

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2020016

Citations de cet article :

Repenser la formulation des compétences des patients : quels apports pour l’ETP ?

Paul Quesnay, Marie Craquelin, Rémi Gagnayre and Thomas Marquillier
Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 17 (1) 10502 (2025)
https://doi.org/10.1051/tpe/2025008

L’approche par compétences dans les formations en santé : de la prescription aux pratiques pédagogiques

Paul Quesnay and Rémi Gagnayre
Carrefours de l'éducation n° 59 (1) 45 (2025)
https://doi.org/10.3917/cdle.059.0045

Accompagner la mise en œuvre de l’approche par compétences dans les formations en santé : perspectives d’une stratégie de changement pragmatique portée par un individu tercéisateur dans un institut de formation en ostéopathie

Paul Quesnay, Marianne Poumay and Rémi Gagnayre
Pédagogie Médicale 23 (1) 49 (2022)
https://doi.org/10.1051/pmed/2022001

Former les professionnels de santé aux « outils pour lecare »

Marc Bailleul
Pédagogie Médicale 22 (1) 27 (2021)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020060

415 (2021)
https://doi.org/10.4000/books.pufr.33166