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Cited article:

Enrichir le savoir être des résidents en médecine par des stratégies pédagogiques diversifiées influençant leurs priorités

Bruno Fortin

Pédagogie Médicale, 14 4 (2013) 297-302

Published online: 2013-12-19

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2013059

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Perceptions et représentations des étudiants en médecine concernant leur exposition aux risques psychosociaux au cours du deuxième cycle des études médicales en France. Modèle conceptuel du huis clos psychique et enjeux pédagogiques

Marion Lajzerowicz, Claudi Landi, Bruno Chicoulaa, et al.
Pédagogie Médicale 22 (3) 103 (2021)
https://doi.org/10.1051/pmed/2021019