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Accueil Tous les numéros Pédagogie Médicale, 12 1 (2011) 37-48 Article's citations

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Cited article:

L’évaluation de la progression de l’interne de médecine générale dans son parcours professionnalisant

Pauline Munier, André Stillmunkes, Marie-Ève Rougé-Bugat, et al.
Pédagogie Médicale 23 (4) 235 (2022)
https://doi.org/10.1051/pmed/2022016

Pandémie COVID-19 : le défi de la responsabilité sociale des facultés de médecine

Ahmed Maherzi, Joel Ladner, Ségolène de Rouffignac, et al.
Pédagogie Médicale 21 (4) 195 (2020)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020054

Praticiens de terrain et responsabilité sociale en santé : enjeux et attentes

Bernard Millette, Marie Cauli, Sanaa Merimi and Dominique Pestiaux
Pédagogie Médicale 20 (4) 187 (2019)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020020

Responsabilité sociale des facultés de médecine francophones : organisation, résultats et leçons apprises du projet de recherche-action international des facultés de médecine francophones

Joël Ladner, Ahmed Maherzi, Geneviève Poitevien, et al.
Pédagogie Médicale 16 (3) 189 (2015)
https://doi.org/10.1051/pmed/2016004

Une formation inter professionnelle pour apprendre à travailler ensemble.La perception des étudiants en santé

Laure Fiquet, Sandrine Huge, Françoise Annezo, et al.
Pédagogie Médicale 16 (2) 105 (2015)
https://doi.org/10.1051/pmed/2015018

Facultés de médecine francophones et responsabilité sociale : approche stratégique 2015-2020

Paul Grand’Maison, Joël Ladner, Ahmed Maherzi, et al.
Pédagogie Médicale 16 (3) 175 (2015)
https://doi.org/10.1051/pmed/2016007

Quand le vent du « printemps arabe » souffle sur les facultés de médecine algériennes. Réflexions pour des orientations curriculaires

Mohamed Ridha Guedjati and Hacine Bounecer
Pédagogie Médicale 14 (2) 139 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013036

Du nouveau du côté de la Société internationale francophone d’éducation médicale (SIFEM)

Jean-François Denef and Dominique Maillard
Pédagogie Médicale 14 (4) 237 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013056

La responsabilité sociale des facultés de médecine, un moyen de réconcilier les étudiants avec leur engagement médical

Benoit Valentin Tudrej
Pédagogie Médicale 14 (1) 73 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2012028