Pré-publication électronique | ||
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Dans une revue |
Pédagogie Médicale
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Section | Recherche et Perspectives | |
DOI | https://doi.org/10.1051/pmed/2024006 | |
Publié en ligne | 31 mai 2024 |
L’émergence d’un « savoir-être » personnel et professionnel chez des médecins à la suite d’une formation « corps-esprit »
The emergence of personal and professional “Way of being” for Physicians as a result of Mind-Body Training
1
Université du Québec à Rimouski, Département de psychosociologie et travail social, Rimouski (Québec), Canada
2
Université de Sherbrooke, Faculté des sciences de l’activité physique, Sherbrooke (Québec), Canada
3
Université du Québec à Montréal, Département de psychologie, Montréal (Québec), Canada
* Correspondance et offprints : Josée Lachance, 300 allée des Ursulines, C.P. 3300, succ. A. G5L3A1 Rimouski (Québec). Téléphone : +1 (819) 820-2942. Mailto : lachancejoe@hotmail.com
Reçu :
7
Juillet
2020
Commentaires éditoriaux formulés aux auteurs le 31 janvier 2023, le 29 février et le 20 mars 2024
Accepté :
29
Mars
2024
Contexte et problématique : La pédagogie médicale vise à construire et à améliorer les compétences des professionnels de santé. Récemment, le thème de la corporéité émerge comme un enjeu de soutien à l’apprentissage, de relation aux patients et de prévention du burnout. La pratique du Sensible (PS), développé par Danis Bois, est une intervention corps et esprit (Mind-Body Medicine) favorisant la relation à son propre corps et à son mouvement, au service d’une meilleure conscience de soi et des autres. Aucune étude n’a été réalisée afin d’examiner les effets des PS chez des professionnels de la santé où l’interaction autour du corps occupe une place centrale. Objectif : Explorer l’influence de la formation aux PS chez des médecins. Leur conscience d’eux-mêmes, la qualité de leur présence aux autres, ainsi que l’interaction entre leur conception de la santé et leur pratique, ont été examinées. Méthodes : Une recherche qualitative utilisant la théorie ancrée a permis d’effectuer deux types d’entrevues semi-structurées (compréhensive et d’explicitation) auprès de six médecins ayant terminé leur formation en PS en France. Résultats : L’article présente spécifiquement les résultats liés à la sphère professionnelle des participants. L’analyse par catégorie conceptualisante souligne qu’au-delà d’une gestion du stress plus efficace, ces pratiques semblent avoir développé une meilleure qualité de « savoir-être », aidant les participants à améliorer leur compétence relationnelle intra et inter personnelle dans leur vie professionnelle. Les PS ouvrent ainsi un champ prometteur en pédagogie médicale, par l’intégration d’une formation passant par la corporéité.
Abstract
Background: Medical pedagogy aims to develop and enhance the abilities of health professionals. Recently, the theme of corporeality has been emerging as an issue of support to learning, relationship with patients and burn-out prevention. Awakening the “Sensible” Being (ASB), developed by Danis Bois, is a mind-body approach (Mind Body Medicine) fostering a relationship with one’s own body and its movement at the service of a greater awareness to self and others. No study has examined the effects of ASB on physicians whose interactions with the body hold a central place in their work. Purpose: To explore the impacts of ASB training on participating physicians. Their self-awareness, their presence to others, as well as their relationship to health and their medical practice were examined. Methods: Qualitative research based on grounded theory has been used to conduct two types of semi-structured interviews (comprehensive and explicitation) with six physicians having completed their ASB training in France. Results: The article shows more specifically the results linked to the professional sphere of the participants. The analysis by conceptualizing category highlights that beyond more efficient stress management, these practices seem to have developed a quality of “Way of being” which helps participants improve the intra and inter personal skills affecting their professional lives. ASB opens up a promising field in medical pedagogy, by integrating a training focused on corporeality.
Mots clés : éducation médicale / médecine intégrative / apprentissage expérientiel / médecines alternative et complémentaire / approche corps - esprit / pratique du Sensible / savoir-être
Key words: medical education / integrative medicine / experiential learning / alternative and complementary medicines / body-mind approach / Awakening the Sensible being / Way of being
© SIFEM, 2024
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