Une rencontre épistémologique

Introduction pédagogique et ludique à la recherche qualitative

An epistemological encounter

Pedagogical and playful introduction to qualitative research

Université de Montréal, Montréal, Canada

^* Correspondance et offprints : Marie-Pierre CODSI, 3706 rue Saint-Hubert, Montréal, H2L 4A2 (Québec), Canada. Mailto : marie-pierre.codsi@umontreal.ca

Reçu : 3 Juin 2017
Accepté : 12 Novembre 2017

Résumé

Contexte : L'introduction à la recherche qualitative est souvent complexe et déconcertante pour le néophyte, particulièrement dans le milieu médical où la recherche quantitative domine largement. L'auteur témoigne de cette confrontation d'idées à travers un dialogue épistémologique imaginaire. But : Présenter de façon pédagogique et ludique la pertinence et la légitimité de la recherche qualitative. Méthode : Débat épistémologique prenant la forme d'un dialogue fictif entre un médecin et une anthropologue. Résultats : Les principaux arguments et critiques attachés à la recherche qualitative sont présentés et argumentés. Conclusion : Cet essai se veut un outil pédagogique utile et pertinent pour introduire aux lecteurs les grands concepts sous-tendant la recherche qualitative. La forme simple et ludique s'adresse autant au néophyte qu'au chercheur plus expérimenté.

Abstract

Context: In the medical field, where quantitative methods dominate research programs, qualitative research can seem overly complex and disconcerting to the neophyte. The author recognizes the differences between both research paradigms, and addresses this clash of ideas through an imaginary epistemological dialogue. Objective: To introduce in a narrative but pedagogical essay the relevance and legitimacy of qualitative research. Method: Redaction of an epistemological debate taking the form of a fictitious dialogue between a medical doctor and an anthropologist. Results: Presentation of the main supporting arguments and criticisms typically aimed at qualitative research. Conclusion: This essay is intended to be a useful and relevant educational tool used to introduce readers to the main characteristics of qualitative research. The simple and narrative form is used to target a wide audience, both neophytes and experienced researchers.