L’éducation médicale vue par un expert international en santé publique

Medical education analyzed by an international expert in public health

Consultant international en systèmes et personnels de santé. Ancien coordonnateur du programme de l’OMS des ressources humaines pour la santé

Auteur de correspondance : Charles Boelen. boelen.charles@wanadoo.fr

Résumé

Propos : Chargé du développement des personnels de santé pendant une trentaine d’années au sein de l’Organisation Mondiale de la Santé, l’auteur observe que l’impact de l’éducation médicale et des institutions de formation est lié à leur capacité à anticiper et répondre aux besoins et attentes du public et à contribuer à l’évolution du système de santé vers davantage de qualité, d’équité et d’efficacité. L’expérience d’autres pays permet de mieux identifier les défis à relever et les améliorations à apporter dans son propre contexte. Exégèse : Une meilleure concertation entre institutions de formation et instances de santé publique permet un consensus sur le produit fini de l’éducation et une action coordonnée pour son utilisation optimale dans le système national de santé. A cette fin, une analyse critique des responsabilités et des prérogatives de chacun est indispensable. Conclusions : La synergie entre éducation médicale et santé publique peut conduire à une meilleure adéquation de la formation et de la recherche aux besoins actuels et aux perspectives d’avenir, l’utilisation plus pertinente des personnels formés, l’investissement dans de nouveaux champs d’expérimentation tels que l’organisation des services de santé, la mobilisation efficace autour de priorités sanitaires et sociales.

Abstract

Purpose: Being in charge of health personnel development for thirty years in the World Health Organization, the author notices that the impact of medical education and educational institutions is linked to their capacity to respond to people’s needs and expectations and to contribute to the evolution of the health system towards greater quality, equity and efficiency. International experience is helpful to identify challenges and needs for improvement in one’s own context. Exegesis: Collaboration between educational institutions and public health authorities may result in a consensus on the outcome of education and its optimal use in the national health system. Hence, there is a need for a critical review of everyone’s responsibilities and prerogatives. Conclusion: A synergy between medical education and public health may lead to a better fit of education and research to present needs and future development, a more relevant use of trained personnel, the opening of new fields of investigation experiment such as health service organization and efficient mobilization around health and social priorities.