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Article cité :

Approches d’apprentissage et réussite en première année commune des études de santé (PACES) en France

Marie-Paule Gustin, Christine Vinciguerra, Siara Isaac, Carole Burillon, Jérôme Etienne

Pédagogie Médicale, 17 1 (2016) 23-43

Publié en ligne : 2016-07-26

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2016022

Citations de cet article :

État des recherches en économie et en sociologie sur la réussite universitaire

Christophe Michaut
Recherches en éducation 52 (2023)
https://doi.org/10.4000/ree.11961

Students' approaches to learning (SALs): Validation and psychometric properties of a tool measurement

Omar Jiyed, Anouar Alami, Lhoussaine Maskour, Bouchta El Batri, Nadia Benjelloun and Moncef Zaki
Journal of Education and Health Promotion 12 (1) (2023)
https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_203_23

Première année de fonctionnement du parcours accès spécifique santé (PASS) de l’Université de Bordeaux : caractérisation et identification des facteurs de réussite pour la validation du PASS et l’entrée dans la filière médecine

Isabelle Dupin, Séverine Barandon, Caroline Bertrand, et al.
Pédagogie Médicale 23 (4) 181 (2022)
https://doi.org/10.1051/pmed/2022018

Integrated problem-based learning versus lectures: a path analysis modelling of the relationships between educational context and learning approaches

Marie-Paule Gustin, Milena Abbiati, Raphael Bonvin, Margaret W. Gerbase and Anne Baroffio
Medical Education Online 23 (1) 1489690 (2018)
https://doi.org/10.1080/10872981.2018.1489690

« Rebondir » dans la même université après un échec en première année de santé : les stratégies étudiantes dans le cadre d’un dispositif institutionnel de réorientation

Cathy Perret and Muriel Henry
L’Orientation scolaire et professionnelle (47/2) (2018)
https://doi.org/10.4000/osp.6153

La sélection des candidats aux études de médecine répond à une problématique de nature éthique avant d’être un problème méthodologique

Jean Jouquan
Pédagogie Médicale 17 (1) 1 (2016)
https://doi.org/10.1051/pmed/2016027