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Accueil Tous les numéros Pédagogie Médicale, 13 3 (2012) 183-201 Article's citations

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Article cité :

Formation des professionnels au bloc opératoire pédiatrique en contexte COVID-19 : comment répondre aux inquiétudes des différents acteurs ?

Florent Baudin, Françoise Yung, Taher Toure and Sandra Lesage
Pédagogie Médicale 21 (4) 257 (2020)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020061

Taxonomie de l’approche par compétences intégrée au regard de la complexité. Contribution critique à la santé publique

Florence Parent, Jean-Marie De Ketele, Fabienne Gooset and Manoé Reynaerts
Tréma (54) (2020)
https://doi.org/10.4000/trema.5907

Initiation au débriefing pour les internistes : état des connaissances et mise en pratique pour transformer des situations cliniques réelles ou simulées en moments d'apprentissage

J. Galland, M. Jaffrelot, S. Sanges, et al.
La Revue de Médecine Interne 41 (8) 536 (2020)
https://doi.org/10.1016/j.revmed.2020.03.003

Comment favoriser la sécurité psychologique des étudiants en soins infirmiers lors de l’enseignement des gestes et soins d’urgence par simulation ?

Christine Spill and Amélie Gatin
Recherche en soins infirmiers N° 137 (2) 62 (2019)
https://doi.org/10.3917/rsi.137.0062

Influence ressentie d’un dispositif de formation interprofessionnelle par simulation pour des étudiants infirmiers et des internes de médecine générale

Antony Le Lan, Emmanuel Allory, Pascale Mancheron, et al.
Pédagogie Médicale 20 (1) 3 (2019)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020004

L’annonce d’un décès à la famille : vécu des internes de médecine générale et perspectives d’amélioration

Juliette Bonin, Virginie Sagot, Philippe Vorilhon and Yves Michelin
Pédagogie Médicale 18 (4) 153 (2017)
https://doi.org/10.1051/pmed/2018014

Chapitre 8. Les TICs et l’éthique : une expérience d’e-learning en faculté de médecine

Cécile Bolly
Journal international de bioéthique et d'éthique des sciences Vol. 27 (1) 147 (2016)
https://doi.org/10.3917/jib.271.0147

Formalisation d’une technique pédagogique favorisant le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles chez des étudiants en soins infirmiers

Élisabeth Donnaint, Claire Marchand and Rémi Gagnayre
Recherche en soins infirmiers N° 123 (4) 66 (2016)
https://doi.org/10.3917/rsi.123.0066

Axes pédagogiques pour la formation des internes en médecine lors de stage en structures de soins palliatifs

Donatien Mallet, Nathalie Denis-Delpierre, Caroline Gallé-Gaudin and Godefroy Hirsch
Pédagogie Médicale 14 (4) 285 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013058

Analyse de la validité de contenu et de la qualité formelle des épreuves classantes nationales administrées en France de 2004 à 2011

Nicolas Sananes, Bruno Langer, Michel Patris, Thierry Pottecher and Emmanuel Andrès
Pédagogie Médicale 14 (4) 255 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013054

Réforme des études de kinésithérapie dans deux hautes écoles belges. Construction d’un référentiel de compétences intégré en kinésithérapie,

Karin Van Loon, Dominique Peeters, Helyett Wardavoir, et al.
Pédagogie Médicale 14 (2) 107 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013046

Quel est le futur des compétences émotionnelles dans les dispositifs de formation professionnelle ?

Lisa Bellinghausen
Pédagogie Médicale 13 (3) 155 (2012)
https://doi.org/10.1051/pmed/2012022