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Mieux gérer la cohérence pour renforcer les ressources humaines en santé : paradigmes et méthodes pour une intégration efficace des pratiques professionnelles et communautaires en formation

Florence Parent, Roger Baulana, Yves Coppieters, Gérard Kahombo, Evelyne d’Hoop, Dominique Lemenu, Michèle Garant, Jean-Marie De Ketele

Pédagogie Médicale, 11 2 (2010) 111-125

Publié en ligne : 2010-12-13

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2010014

Citations de cet article :

Elaboration d’une fiche d’évaluation du stage clinique en médecine de famille : processus et résultat

Marie-Pierre Codsi, Gilbert Sanche, Louise Authier, et al.
Pédagogie Médicale 21 (2) 91 (2020)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020028

Étude des connaissances, des attitudes et des pratiques des enseignants à la Faculté de médecine et de pharmacie de Marrakech en vue de l’implantation de l’approche par compétences

Majda Sebbani, Latifa Adarmouch, Mohamed Amine and Mohamed Bouskraoui
Pédagogie Médicale 20 (1) 23 (2019)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020002

Penser la formation des professionnels de la santé

Pédagogies en développement, Penser la formation des professionnels de la santé 367 (2013)
https://doi.org/10.3917/dbu.paren.2013.01.0367

Réforme des études de kinésithérapie dans deux hautes écoles belges. Construction d’un référentiel de compétences intégré en kinésithérapie,

Karin Van Loon, Dominique Peeters, Helyett Wardavoir, et al.
Pédagogie Médicale 14 (2) 107 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013046

Intégration du concept d’intelligence émotionnelle à la logique de l’approche pédagogique par compétences dans les curriculums de formation en santé

Florence Parent, Jean Jouquan, Leslie Kerkhove, Morgan Jaffrelot and Jean-Marie De Ketele
Pédagogie Médicale 13 (3) 183 (2012)
https://doi.org/10.1051/pmed/2012019