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Postures épistémiques d’enseignants-tuteurs en contexte d’apprentissage par problèmes (APP) : les cas de la médecine et du génie
Christelle Lison and Denis Bédard Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 32(3) (2016) https://doi.org/10.4000/ripes.1157
De la nécessaire articulation entre une formation théorique et une formation pratique. Présentation d’un dispositif pédagogique réflexif en contexte de stages cliniques
Réguler le leadership dans les groupes d’étudiants en APP
Caroline Verzat, Noreen O’Shea and Benoît Raucent Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 31(1) (2015) https://doi.org/10.4000/ripes.905
Être tuteur en apprentissage par problèmes : quels styles d’animation ?
Christelle Lison, Denis Bédard and Josée-Anne Côté Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 31(1) (2015) https://doi.org/10.4000/ripes.900