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Adaptation culturelle et évaluation des preuves de validité des scores obtenus à l’aide d’une version française de l’échelle Tolerance of Ambiguity in Medical Students And Doctor

Baptiste Motte, Grégory Aiguier, Pauline Reumaux, et al.
Mesure et évaluation en éducation 44 (2) 75 (2021)
https://doi.org/10.7202/1090463ar

Cultural adaptation and assessment of validity evidence for scores obtained using a French version of the Tolerance of Ambiguity in Medical Students and Doctors scale

Baptiste Motte, Grégory Aiguier, Pauline Reumaux, et al.
Mesure et évaluation en éducation 44 (spécial) 33 (2021)
https://doi.org/10.7202/1095681ar

Une place pour les savoirs d’expérience en formation des professionnels de la santé

Camila Aloisio Alves and Nicolas Fernandez
Pédagogie Médicale 19 (1) 1 (2018)
https://doi.org/10.1051/pmed/2019005

Analyse de la validité de contenu et de la qualité formelle des épreuves classantes nationales administrées en France de 2004 à 2011

Nicolas Sananes, Bruno Langer, Michel Patris, Thierry Pottecher and Emmanuel Andrès
Pédagogie Médicale 14 (4) 255 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013054

Utilisation du test de concordance de script au cours du deuxième cycle des études médicales : expérience dans l’enseignement de la neurochirurgie

François Caire, Benoît Marin and Emmanuel Cuny
Pédagogie Médicale 12 (1) 29 (2011)
https://doi.org/10.1051/pmed/2011017

Information and Communication Technologies (ICT) in Medical Education and Practice: The Major Challenges

Thierry Karsenti and Bernard Charlin
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 5 (2) 68 (2008)
https://doi.org/10.7202/037475ar