Les compétences de l'enseignant clinicien et le modèle de rôle en formation clinique
Pédagogie Médicale, 6 2 (2005) 98-111
Published online: 2008-08-01
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Raisonnement diagnostique et connaissances : questions pratiques à poser lors de présentations de cas
Georges BordagePédagogie Médicale (2026)
https://doi.org/10.1051/pmed/2025026
Pour l’enseignement d’une éthique médicale
Alain PercivalleRevue française d'éthique appliquée N° 15 (1) 80 (2024)
https://doi.org/10.3917/rfeap.015.0081
Exploration of Clinical Learning Challenges among Moroccan Undergraduate Nursing Students
Hind Essfadi, Abderahim Khyati, Omar Abidi and Mohamed RadidThe Open Nursing Journal 18 (1) (2024)
https://doi.org/10.2174/0118744346295835240405071522
Perception of medical students on the development of the clinical reasoning competence
Andressa Miguel Leitão and Roberto Zonato EstevesRevista Brasileira de Educação Médica 47 (1) (2023)
https://doi.org/10.1590/1981-5271v47.1-20220127.ing
Les patients simulés sont-ils voués à devenir l’horizon indépassable de la formation des professionnels de la santé ?
Jean JouquanPédagogie Médicale 24 (2) 69 (2023)
https://doi.org/10.1051/pmed/2023015
Surmonter les défis de la formation pratique en temps de pandémie : les apports d’une communauté de pratique interuniversitaire en travail social
Sandra Juneau, Jacinthe Godard, Célyne Lalande, Cécile Cormier, Ève Bélanger and Catherine Bélanger SabourinIntervention (157) 153 (2023)
https://doi.org/10.7202/1105597ar
https://doi.org/10.4000/books.pufr.33166
The development and application of a remediation process in an osteopathic curriculum
Andrée Aubin, Claudine Boulanger, Karine Gagnon and Chantal MorinInternational Journal of Osteopathic Medicine (2021)
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Construction de l’identité professionnelle des étudiants en maïeutique : une étude exploratoire qualitative
Laëtitia David, Eleonore Franck, Stephanie Paris and Chloé DelacourPédagogie Médicale 22 (2) 57 (2021)
https://doi.org/10.1051/pmed/2021009
Postgraduate training in surgery: From theory to practice
H. Coudane, J.L. Danan, L. Martrille, M. Batt and B. KabuthJournal of Visceral Surgery 157 (3) S137 (2020)
https://doi.org/10.1016/j.jviscsurg.2020.03.004
Comment favoriser l’engagement dans les tâches pédagogiques du clinicien enseignant de médecine d’urgence ?
Céline Perrin and Nicole PoteauxPédagogie Médicale 20 (1) 13 (2019)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020001
La pratique du théâtre-forum pour la formation à la relation en santé. Une expérience exploratoire
William Bellanger, Emmanuelle Saint Cricq, Anne-Victoire Fayolle, et al.Pédagogie Médicale 20 (3) 121 (2019)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020011
L'introduction d'une séance de simulationin situstandardisée dans un dispositif de sélection en anesthésie-réanimation peut-elle aider à mieux sélectionner les futurs candidats spécialistes ?
Fernande Lois and Marc De KockPédagogie Médicale 18 (1) 7 (2017)
https://doi.org/10.1051/pmed/2017021
Apprentissage en binôme collaboratif dans l’enseignement pratique de la formation initiale des pédicures-podologues : une enquête de terrain
Karine Delahaye-Muller, Yann Le Faou and Gérard ChalesPédagogie Médicale 18 (4) 199 (2017)
https://doi.org/10.1051/pmed/2018018
L’annonce d’un décès à la famille : vécu des internes de médecine générale et perspectives d’amélioration
Juliette Bonin, Virginie Sagot, Philippe Vorilhon and Yves MichelinPédagogie Médicale 18 (4) 153 (2017)
https://doi.org/10.1051/pmed/2018014
Parcours universitaires des sages-femmes enseignantes et directrices des écoles de sages-femmes en France : enquête descriptive
Christine MORIN and Marie-Christine LEYMARIEPédagogie Médicale 17 (3) 157 (2016)
https://doi.org/10.1051/pmed/2017003
Analyse de la mise en place d’une aide individuelle à l’écriture du premier script dans un portfolio pour des étudiants du diplôme d’études spécialisées en médecine générale
Mélanie Afonso, Shérazade Kinouani, Jean-Louis Demeaux and Bernard GayPédagogie Médicale 17 (3) 199 (2016)
https://doi.org/10.1051/pmed/2017004
Inclure les compétences relatives à la collaboration interprofessionnelle dans la supervision : effets d’un programme de formation destiné aux superviseurs
Emmanuelle Careau, Line Paré, Jean Maziade and Gjin BibaPédagogie Médicale 16 (4) 219 (2015)
https://doi.org/10.1051/pmed/2016019
Étude exploratoire du raisonnement clinique chez les étudiants en soins infirmiers à l'aide de la carte conceptuelle
Sylvie Paucard-Dupont and Claire MarchandRecherche en soins infirmiers N° 117 (2) 85 (2014)
https://doi.org/10.3917/rsi.117.0085
Étude préliminaire des effets à court et long terme d’un dispositif de formation à la communication d’une mauvaise nouvelle
Tony Ibrahim, Georges Maalouly, Elie Nemr, et al.Pédagogie Médicale 14 (3) 187 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013052
« Ils sont carrément incurables » : comment les métaphores des cliniciens enseignants révèlent leur malaise dans la gestion des difficultés de raisonnement clinique de leurs internes
Valérie Dory and Marie-Claude AudétatPédagogie Médicale 14 (2) 83 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013040
Développer son modèle de rôle en formation pratique : la contribution d’une communauté de pratique de cliniciens enseignants
Luc Côté, Geneviève Perry and Paul-Henri CloutierPédagogie Médicale 14 (4) 241 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013057
Que vivent émotionnellement et pédagogiquement les externes en stage de médecine générale ? Une étude qualitative
Céline Bouton, Isabelle Richard, William Bellanger, Jean-François Huez and François GarnierPédagogie Médicale 14 (1) 17 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013032
Clinical reasoning difficulties: A taxonomy for clinical teachers
Marie-Claude Audétat, Suzanne Laurin, Gilbert Sanche, et al.Medical Teacher 35 (3) e984 (2013)
https://doi.org/10.3109/0142159X.2012.733041
Clinical Reasoning: Where Do We Stand on Identifying and Remediating Difficulties?
Marie-Claude Audétat, Stuart Lubarsky, Jean-Guy Blais and Bernard CharlinCreative Education 04 (06) 42 (2013)
https://doi.org/10.4236/ce.2013.46A008
Des analogies entre le raisonnement médical et l'évaluation formative
Jean Jouquan, Florence Parent and Marie-Claire AudétatRevue française de linguistique appliquée Vol. XVIII (1) 93 (2013)
https://doi.org/10.3917/rfla.181.0093
What is so difficult about managing clinical reasoning difficulties?
Marie‐Claude Audétat, Valérie Dory, Mathieu Nendaz, Dominique Vanpee, Dominique Pestiaux, Noelle Junod Perron and Bernard CharlinMedical Education 46 (2) 216 (2012)
https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2011.04151.x
Apprentissage du raisonnement clinique : difficultés identifiées en formation initiale sage-femme
Anne Demeester, Chantal Eymard and Dominique VanpeeRevue française de pédagogie 181 43 (2012)
https://doi.org/10.4000/rfp.3906
Étude exploratoire des perceptions et pratiques de médecins cliniciens enseignants engagés dans une démarche de diagnostic et de remédiation des lacunes du raisonnement clinique
Marie-Claude Audétat, Alexandre Faguy, André Jacques, Jean-Guy Blais and Bernard CharlinPédagogie Médicale 12 (1) 7 (2011)
https://doi.org/10.1051/pmed/2011014
Qu’est-ce qu’un bon médecin ?
Gladys Ibanez, Philippe Cornet and Cassian MinguetPédagogie Médicale 11 (3) 151 (2010)
https://doi.org/10.1051/pmed/2011002
Formation au raisonnement clinique : perspectives d’utilisation des cartes conceptuelles
Anne Demeester, Dominique Vanpee, Claire Marchand and Chantal EymardPédagogie Médicale 11 (2) 81 (2010)
https://doi.org/10.1051/pmed/2010013
Favoriser la position d'apprentissage grâce à l'interaction superviseur-supervisé
Marie Giroux and Gilles GirardPédagogie Médicale 10 (3) 193 (2009)
https://doi.org/10.1051/pmed/20099991
Implantation d'un système de conseillers pédagogiques dans un milieu de formation en médecine familiale : une recherche-action
Luc Côté, Norma Bélanger, Johanne Blais, Marie Desmartis and Ann MontreuilPédagogie Médicale 10 (3) 161 (2009)
https://doi.org/10.1051/pmed/20090345
Un cursus universitaire pour la formation des sages-femmes
M.-C. Leymarie and A. DemeesterLa Revue Sage-Femme 5 (5) 266 (2006)
https://doi.org/10.1016/S1637-4088(06)76059-X