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La formation à l’offre active : design pédagogique, défis et avenues pour le futur

Jacinthe Savard, Josée Benoît, Manon Cormier, Mwali Muray, Michelle Dorion, Coralie Vincent and Isabelle Giroux
Minorités linguistiques et société (22) (2024)
https://doi.org/10.7202/1110632ar

Script concordance test acceptability and utility for assessing medical students’ clinical reasoning: a user’s survey and an institutional prospective evaluation of students’ scores

Jean-Daniel Kün-Darbois, Cédric Annweiler, Nicolas Lerolle and Souhil Lebdai
BMC Medical Education 22 (1) (2022)
https://doi.org/10.1186/s12909-022-03339-1

Le test de concordance de script à l’heure de la réforme du second cycle des études médicales en France : étude pilote en génétique médicale

Jamal Ghoumid, Thomas Smol, Jerome Sige, et al.
Pédagogie Médicale 22 (2) 67 (2021)
https://doi.org/10.1051/pmed/2021005

Concevoir une formation par concordance pour développer le raisonnement professionnel : quelles étapes faut-il parcourir ?

Bernard Charlin, Marie-France Deschênes, Jean-Pierre Dumas, et al.
Pédagogie Médicale 19 (3) 143 (2018)
https://doi.org/10.1051/pmed/2019019

Using the Script Concordance Test to Evaluate Clinical Reasoning Skills in Psychiatry

François Kazour, Sami Richa, Marouan Zoghbi, Wissam El-Hage and Fady G. Haddad
Academic Psychiatry 41 (1) 86 (2017)
https://doi.org/10.1007/s40596-016-0539-6

Background noise lowers the performance of anaesthesiology residents’ clinical reasoning when measured by script concordance

Maya Enser, Jérôme Moriceau, Julien Abily, et al.
European Journal of Anaesthesiology 34 (7) 464 (2017)
https://doi.org/10.1097/EJA.0000000000000624

Context impact of clinical scenario on knowledge transfer and reasoning capacity in a medical problem-based learning curriculum

A. Collard, S. Brédart and J.-P. Bourguignon
Higher Education Research & Development 35 (2) 242 (2016)
https://doi.org/10.1080/07294360.2015.1087383

Residents in tutored practice exchange groups have better medical reasoning as measured by script concordance test: a controlled, nonrandomized study

V. Compère, J. Abily, J. Moriceau, et al.
Journal of Clinical Anesthesia 32 236 (2016)
https://doi.org/10.1016/j.jclinane.2016.03.012

Le potentiel diagnostique des questions d’un test de concordance de scripts pour évaluer le raisonnement clinique infirmier

Katia Dumont, Nathalie Loye and Johanne Goudreau
Pédagogie Médicale 16 (1) 49 (2015)
https://doi.org/10.1051/pmed/2015012

Élaboration et validation d’un test de concordance de script pour évaluer le raisonnement clinique des infirmières en contexte de détérioration de la condition clinique

Sarah Côté, Andréanne Tanguay, Robert Gagnon, Bernard Charlin and Cécile Michaud
Pédagogie Médicale 15 (1) 7 (2014)
https://doi.org/10.1051/pmed/2014004

Can Script Concordance Testing Be Used in Nursing Education to Accurately Assess Clinical Reasoning Skills?

Tyia Dawson, Linda Comer, Mark A. Kossick and Judy Neubrander
Journal of Nursing Education 53 (5) 281 (2014)
https://doi.org/10.3928/01484834-20140321-03

Impact du panel de référence sur les qualités psychométriques d’un test de concordance de script développé en formation initiale des sages-femmes

Madeleine Gantelet, Anne Demeester, Vanessa Pauly, Robert Gagnon and Bernard Charlin
Pédagogie Médicale 14 (3) 157 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013047

Clinical Reasoning: Where Do We Stand on Identifying and Remediating Difficulties?

Marie-Claude Audétat, Stuart Lubarsky, Jean-Guy Blais and Bernard Charlin
Creative Education 04 (06) 42 (2013)
https://doi.org/10.4236/ce.2013.46A008

Mise en place d’un programme de transfert et de mesure de compétences en direction du patient cardiovasculaire (Educ Cv)

Yacine Thiam, Sylvie Pruilhere-Vaquier, Marie-Ange Grondin, Marie Sophie Cherillat, Bruno Pereira, Laurent Marty, Jean Cassagnes and Laurent Gerbaud
Global Health Promotion 20 (2_suppl) 48 (2013)
https://doi.org/10.1177/1757975913483328

Le test de concordance de script en 20 questions

Didier Giet, Valérie Massart, Robert Gagnon and Bernard Charlin
Pédagogie Médicale 14 (1) 39 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2012026

Analyse de la validité de contenu et de la qualité formelle des épreuves classantes nationales administrées en France de 2004 à 2011

Nicolas Sananes, Bruno Langer, Michel Patris, Thierry Pottecher and Emmanuel Andrès
Pédagogie Médicale 14 (4) 255 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013054

Intérêt des tests de concordance de script pour évaluer le raisonnement et l’organisation des connaissances des étudiants de quatrième année des études médicales en France

Stéphane Jouneau, Régis Luraine and Benoît Desrues
Pédagogie Médicale 13 (4) 225 (2012)
https://doi.org/10.1051/pmed/2012020

Use of a Script Concordance Test to Assess Development of Clinical Reasoning in Nursing Students

Marie-France Deschênes, Bernard Charlin, Robert Gagnon and Johanne Goudreau
Journal of Nursing Education 50 (7) 381 (2011)
https://doi.org/10.3928/01484834-20110331-03

Usefulness of the script concordance test in dermatology

A.‐C. Bursztejn, J.‐F. Cuny, J.‐L. Adam, L. Sido, J.‐L. Schmutz, J.‐D. de Korwin, C. Latarche, M. Braun and A. Barbaud
Journal of the European Academy of Dermatology and Venereology 25 (12) 1471 (2011)
https://doi.org/10.1111/j.1468-3083.2011.04008.x

Evaluation of Clinical Reasoning in Basic Emergencies Using a Script Concordance Test

Caroline Boulouffe, Bernard Charlin and Dominique Vanpee
American Journal of Pharmaceutical Education 74 (10) 194 (2010)
https://doi.org/10.5688/aj7410194

Évaluation d'une grille de correction révisée de l'exercice de rédaction de résumé pour l'examen de lecture critique d'article scientifique dans le cadre des épreuves classantes nationales en France

Fabrice Muscari, Jean-Louis Montastruc and Gilles Fourtanier
Pédagogie Médicale 10 (1) 19 (2009)
https://doi.org/10.1051/pmed/20080334

Reasoning versus knowledge retention and ascertainment throughout a problem-based learning curriculum

Anne Collard, Sabine Gelaes, Sophie Vanbelle, et al.
Medical Education 43 (9) 854 (2009)
https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2009.03410.x

Campus numérique de neurochirurgie : mobiliser une discipline des sciences médicales autour d’un projet pédagogique fédérateur

Jean-Jacques Moreau, François Caire, Michel Kalamarides, et al.
La Presse Médicale 38 (10) 1425 (2009)
https://doi.org/10.1016/j.lpm.2009.05.016

Création d’outils d’autoévaluation pour une formation médicale continue en ligne. Modélisation à propos d’une formation

M. Kalamarides, F. Caire, F. Dauger, G. Brassier and J.-J. Moreau
Neurochirurgie 54 (1) 21 (2008)
https://doi.org/10.1016/j.neuchi.2007.11.001

Quel rôle pour les sociétés savantes dans l'évaluation des pratiques professionnelles (EPP) des spécialistes médicaux ?

Jacques Barrier
L'information psychiatrique 82 (1) 15 (2006)
https://doi.org/10.3917/inpsy.8201.0015

Le test de concordance de script (TCS) : comment évaluer le raisonnement médical en situation d’incertitude ?

J. Lebeau and D. Pagonis
Revue de Stomatologie et de Chirurgie Maxillo-faciale 107 (5) 327 (2006)
https://doi.org/10.1016/S0035-1768(06)77058-9

Implementing tutoring strategies into a patient simulator for clinical reasoning learning

Froduald Kabanza, Guy Bisson, Annabelle Charneau and Taek-Sueng Jang
Artificial Intelligence in Medicine 38 (1) 79 (2006)
https://doi.org/10.1016/j.artmed.2006.01.003

Le test de concordance de script : un nouvel outil d’évaluation du raisonnement et de la compétence clinique en médecine interne ?

I. Marie, L. Sibert, F. Roussel, et al.
La Revue de Médecine Interne 26 (6) 501 (2005)
https://doi.org/10.1016/j.revmed.2004.10.028

Auto-évaluation des internes en neurochirurgie par tests de concordance de script (TCS)

F. Caire, J.-C. Sol, J.-J. Moreau, P. Isidori and B. Charlin
Neurochirurgie 50 (1) 66 (2004)
https://doi.org/10.1016/S0028-3770(04)98309-9