Penser l’éthique des curriculums de formation professionnelle en santé au regard d’une perspective épistémologique de « l’agir-en-santé »
Pédagogie Médicale, 19 3 (2018) 127-135
Published online: 2019-10-07
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Quelle conception des pratiques éducatives et de la promotion de la santé issues de l’analyse du curriculum prescrit de formation en ostéopathie en France ?
Paul Imberti, Rémi Gagnayre and Paul QuesnayEducation Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 18 (1) 10501 (2026)
https://doi.org/10.1051/tpe/2026002
Quelle éthique pour la recherche en pédagogie des sciences de la santé ?
Céline Mahieu, Julien Provost, Marjan Nadjafizadeh and Grégory AiguierPédagogie Médicale (2026)
https://doi.org/10.1051/pmed/2025027
Repenser la formulation des compétences des patients : quels apports pour l’ETP ?
Paul Quesnay, Marie Craquelin, Rémi Gagnayre and Thomas MarquillierEducation Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 17 (1) 10502 (2025)
https://doi.org/10.1051/tpe/2025008
COVID-19 : quelles répercussions sur la coopération entre les acteurs du soin et de l’accompagnement ?
Marie Koenig, Olivier Las Vergnas and Emmanuelle JouetSanté Publique vol. 36 (3) 93 (2024)
https://doi.org/10.3917/spub.243.0093
Du concept d’éducation thérapeutique du patient à la pratique des chirurgiens-dentistes : pour un engagement pédagogique
Alessandra Blaizot, Valérie Szonyi and Annabelle TenenbaumSanté Publique vol. 35 (HS1) 131 (2023)
https://doi.org/10.3917/spub.hs1.2023.0131
Réflexion sur la nature et l’usage de la connaissance en nutrition – Un appel à davantage d’éthique
Hugues Vaillancourt and Marie-Noël GeoffrionEthica 24 (2) 21 (2023)
https://doi.org/10.7202/1105630ar
Accompagner la mise en œuvre de l’approche par compétences dans les formations en santé : perspectives d’une stratégie de changement pragmatique portée par un individu tercéisateur dans un institut de formation en ostéopathie
Paul Quesnay, Marianne Poumay and Rémi GagnayrePédagogie Médicale 23 (1) 49 (2022)
https://doi.org/10.1051/pmed/2022001
Formations aux approches orientées sur le rétablissement en santé mentale : étude lexicale des perceptions d’un dispositif participatif de formation
Emmanuelle JouetPédagogie Médicale 22 (4) 177 (2021)
https://doi.org/10.1051/pmed/2021021
Former les professionnels de santé aux « outils pour lecare »
Marc BailleulPédagogie Médicale 22 (1) 27 (2021)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020060
Formation interdisciplinaire à la pédagogie dans l’enseignement supérieur : de l’expérience individuelle à la dynamique collective pour impulser une transformation pédagogique
Catherine de la Fouchardière, Laure Abiad, Moussa Laanani, Marine Lanteri, Morgane Maridet, Annabelle Tenenbaum and Isabelle ColombetRevue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 37 (3) (2021)
https://doi.org/10.4000/ripes.3609
Manuel de soins palliatifs
Jean Jouquan, Florence Parent, Amandine Mathe and Benoît BurucoaManuel de soins palliatifs 1219 (2020)
https://doi.org/10.3917/dunod.centr.2020.01.1219
L’art comme expérience transformatrice en éducation. Quelques réflexions sur l’approche par le théâtre pour développer la compétence relationnelle avec le patient
Helyett WardavoirPédagogie Médicale 20 (3) 107 (2019)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020019