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Pregnancy, childbirth and postpartum experience in pregnant women infected with SARS-CoV-2 in 2020 in Paris: a qualitative phenomenological study

Jean-Sébastien Cadwallader, Laura Berlingo, Valentine Rémy, Marc Dommergues and Julie Gilles de la Londe
BMC Pregnancy and Childbirth 23 (1) (2023)
https://doi.org/10.1186/s12884-023-05406-x

Comprendre les problèmes éthiques de l’accompagnement en cancérologie : de l’angoisse aux interventions non médicamenteuses

I. Boulze-Launay, D. Durand, C. Gautier, B. Lognos, G. Ninot and M. Del Rio
Éthique & Santé (2022)
https://doi.org/10.1016/j.etiqe.2022.07.001

La supervision indirecte idéale d’après l’expérience des internes en stage autonome en soins primaires ambulatoires supervisé

Céline Lajzerowicz, Yves-Marie Vincent and Catherine Jung
Pédagogie Médicale 19 (1) 27 (2018)
https://doi.org/10.1051/pmed/2019004

Les accompagnants à l’insertion professionnelle en milieu ordinaire pour les personnes en situation de handicap psychique au sein des ESAT de transition Messidor

Inès de Pierrefeu, Marc Corbière and Bernard Pachoud
Santé mentale au Québec 42 (2) 155 (2017)
https://doi.org/10.7202/1041921ar

Vers une perspective sociocognitiviste de l’étude du raisonnement clinique pour mieux capter l’expertise. Un éclairage particulier à partir de l’étude du raisonnement en médecine d’urgence

Thierry Pelaccia
Pédagogie Médicale 17 (4) 255 (2016)
https://doi.org/10.1051/pmed/2017010

Réponses et cadres conceptuels des cliniciens enseignants lors de discussions de cas avec des internes en psychiatrie

Luc Côté and Nathalie Gingras
Pédagogie Médicale 14 (3) 169 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013048

La recherche qualitative en pédagogie médicale : histoire, pratique et légitimité

Thierry Pelaccia and Pierre Paillé
Pédagogie Médicale 12 (3) 179 (2011)
https://doi.org/10.1051/pmed/2011021