Vers une perspective sociocognitiviste de l’étude du raisonnement clinique pour mieux capter l’expertise. Un éclairage particulier à partir de l’étude du raisonnement en médecine d’urgence
Pédagogie Médicale, 17 4 (2016) 255-26
Publié en ligne : 4 septembre 2017
DOI: 10.1051/pmed/2017010