Évaluation de l’impact immédiat d’un dispositif pédagogique de formation « hybride » sur les connaissances des étudiants de second cycle en matière de prévention en soins primaires
Pédagogie Médicale, 12 3 (2011) 149-158
DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2011102