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Repenser la formulation des compétences des patients : quels apports pour l’ETP ?
Paul Quesnay, Marie Craquelin, Rémi Gagnayre and Thomas Marquillier Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 17(1) 10502 (2025) https://doi.org/10.1051/tpe/2025008
L’approche par compétences dans les formations en santé : de la prescription aux pratiques pédagogiques
Acceptability and feasibility of an evaluation table to assess the competency of general medicine interns during ambulatory rotations in Brest
Brieux Longépé, Audrey Madec, Jérôme Fonseca, Lucas Beurton-Couraud, Marie Barais and Delphine Le Goff BMC Medical Education 24(1) (2024) https://doi.org/10.1186/s12909-024-05357-7
Recommendations on training objectives and staff qualification for the manual preparation of capsules in pharmacy
Frédéric Marçon, Frédéric Lagarce, Isabelle Roland, Denis Brossard, Camille Merienne, Philip Chennell, Elise d’Huart, Thomas Briot, Laurent Carrez, Gregory Podilsky, Pascal Rohrbach, Damien Lannoy, Thomas Storme, Marie Noelle Guerrault-Moro, Ian Soulairol and Sylvie Crauste-Manciet Pharmaceutical Technology in Hospital Pharmacy 9(1) (2024) https://doi.org/10.1515/pthp-2023-0013
Clinical competency of nurses trained in competency-based versus objective-based education in the Democratic Republic of the Congo: a qualitative study
Mari Nagai, Miyuki Oikawa, Tomoko Komagata, Josué Désiré Bapitani Basuana, Gérard Kahombo Ulyabo, Yui Minagawa, Sadatoshi Matsuoka, Yuriko Egami, Mari Honda and Toyomitsu Tamura Human Resources for Health 22(1) (2024) https://doi.org/10.1186/s12960-024-00921-0
Comparison of the clinical competency of nurses trained in competency-based and object-based approaches in the Democratic Republic of the Congo: A cross-sectional study
Toyomitsu Tamura, Désire Basuana Josue Bapitani, Gérard Ulyabo Kahombo, Yui Minagawa, Sadatoshi Matsuoka, Miyuki Oikawa, Yuriko Egami, Mari Honda and Mari Nagai Global Health & Medicine 5(3) 142 (2023) https://doi.org/10.35772/ghm.2023.01026
L’examen clinique objectif structuré (ECOS) comme examen validant des compétences cliniques des étudiants en médecine français : 13 ans d’expérience rouennaise
Accompagner la mise en œuvre de l’approche par compétences dans les formations en santé : perspectives d’une stratégie de changement pragmatique portée par un individu tercéisateur dans un institut de formation en ostéopathie
Impact de l’apprentissage systémique sur la motivation à apprendre des étudiants dans un contexte d’apprentissage en milieu clinique
Sonia Soussi, Abdelmajid Naceur, Dominique Berger, Atf Ghérissi, Amina Belgacem and Ihsen Zairi Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 37(2) (2021) https://doi.org/10.4000/ripes.2900
Les perceptions des enseignants de l’Institut supérieur en sciences infirmières en République démocratique du Congo face à l’implantation de l’approche par compétences : étude phénoménologique
Promoting Positive Learning Experiences in Middle School Education
Najoua Hrich, Mohamed Lazaar and Mohamed Khaldi Advances in Early Childhood and K-12 Education, Promoting Positive Learning Experiences in Middle School Education 42 (2021) https://doi.org/10.4018/978-1-7998-7057-9.ch003
Intelligent Computing
Khalid Baba, Nicolas Cheimanoff and Nour-eddine El Faddouli Advances in Intelligent Systems and Computing, Intelligent Computing 1228 715 (2020) https://doi.org/10.1007/978-3-030-52249-0_48
Crise COVID-19 : Évaluer à distance en contexte contraint. Rappels conceptuels et solutions alternatives
Étude des connaissances, des attitudes et des pratiques des enseignants à la Faculté de médecine et de pharmacie de Marrakech en vue de l’implantation de l’approche par compétences
Développement de compétences avancées dans la formation des futurs médecins : l’exemple de la médecine familiale au Canada
Miriam Lacasse, Jean-Sébastien Renaud, Adrien Cantat and Danielle Saucier Éducation et francophonie 44(2) 126 (2017) https://doi.org/10.7202/1039025ar
Analyse de la mise en place d’une aide individuelle
à l’écriture du premier script dans un portfolio pour des étudiants
du diplôme d’études spécialisées en médecine générale
Chapitre 1. Le tournant pragmatique de l’éthique en santé : enjeux et perspectives pour la formation
Grégory Aiguier and Jean-Philippe Cobbaut Journal international de bioéthique et d'éthique des sciences Vol. 27(1) 17 (2016) https://doi.org/10.3917/jib.271.0017
Le stage d’externe en médecine générale ambulatoire. Des représentations à la réalité
Intégration du concept d’intelligence émotionnelle à la logique de l’approche pédagogique par compétences dans les curriculums de formation en santé
Florence Parent, Jean Jouquan, Leslie Kerkhove, Morgan Jaffrelot and Jean-Marie De Ketele Pédagogie Médicale 13(3) 183 (2012) https://doi.org/10.1051/pmed/2012019
A comprehensive competence-based approach in curriculum development
Mieux gérer la cohérence pour renforcer les ressources humaines en santé : paradigmes et méthodes pour une intégration efficace des pratiques professionnelles et communautaires en formation
