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Article cité :
Diem-Quyen Nguyen, Jean-Guy Blais
Pédagogie Médicale, 8 4 (2007) 232-251
Publié en ligne : 2008-08-01
Citations de cet article :
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Le nouveau programme de résidence de médecine familiale de l’Université de Montréal : des intentions aux premiers pas de l’évaluation
Gilbert Sanche, Louise Authier, Caroline Beïque and Réjean Duplain
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Développement de compétences avancées dans la formation des futurs médecins : l’exemple de la médecine familiale au Canada
Miriam Lacasse, Jean-Sébastien Renaud, Adrien Cantat and Danielle Saucier
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Le stage d’externe en médecine générale ambulatoire. Des représentations à la réalité
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Intégration du concept d’intelligence émotionnelle à la logique de l’approche pédagogique par compétences dans les curriculums de formation en santé
Florence Parent, Jean Jouquan, Leslie Kerkhove, Morgan Jaffrelot and Jean-Marie De Ketele
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Le test de concordance de script comme outil d’enseignement et d’apprentissage : un projet-pilote pour les étudiants de première année de médecine
Léa Hoff, Alain Bestawros, Jeannine Kassis and Bernard Charlin
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Mieux gérer la cohérence pour renforcer les ressources humaines en santé : paradigmes et méthodes pour une intégration efficace des pratiques professionnelles et communautaires en formation
Florence Parent, Roger Baulana, Yves Coppieters, et al.
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Analyse de la mise en place d’une aide individuelle
à l’écriture du premier script dans un portfolio pour des étudiants
du diplôme d’études spécialisées en médecine générale
Mélanie Afonso, Shérazade Kinouani, Jean-Louis Demeaux and Bernard Gay
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Recherche-action et formation dans une unité de court séjour oncogériatrique
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Khalid Baba, Nicolas Cheimanoff and Nour-eddine El Faddouli
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Najoua Hrich, Mohamed Lazaar and Mohamed Khaldi
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Étude des connaissances, des attitudes et des pratiques des enseignants à la Faculté de médecine et de pharmacie de Marrakech en vue de l’implantation de l’approche par compétences
Majda Sebbani, Latifa Adarmouch, Mohamed Amine and Mohamed Bouskraoui
Pédagogie Médicale 20 (1) 23 (2019)
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Crise COVID-19 : Évaluer à distance en contexte contraint. Rappels conceptuels et solutions alternatives
Valerie Campillo-Paquet, Anne Demeester and Patrice Laisney
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