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Article cité :

L’approche d’apprentissage dans un curriculum médical préclinique basé sur l’apprentissage par problèmes

Daniel J. Côté, Ann Graillon, Guy Waddell, Christelle Lison, Marie-France Noel

Pédagogie Médicale, 7 4 (2006) 201-212

Publié en ligne : 2008-08-01

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed:2006002

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Citations de cet article :

Et si les stratégies d’apprentissage des étudiants et leurs perceptions envers l’évaluation des apprentissages avaient un lien avec l’ajustement académique dans un contexte de persévérance aux études universitaires?

Nancy Barbeau, Eric Frenette and Marie-Hélène Hébert
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 37 (2) (2021)
https://doi.org/10.4000/ripes.2807

Studying Anatomy through a Problem-Based Learning Approach

Philippe Manyacka MA Nyemb
MOJ Anatomy & Physiology 4 (5) (2017)
https://doi.org/10.15406/mojap.2017.04.00150

Approches d’apprentissage et réussite en première année commune des études de santé (PACES) en France

Marie-Paule Gustin, Christine Vinciguerra, Siara Isaac, Carole Burillon and Jérôme Etienne
Pédagogie Médicale 17 (1) 23 (2016)
https://doi.org/10.1051/pmed/2016022

Les styles d’apprentissage des étudiants de la faculté de médecine de Sousse (Tunisie)

Meriam El Ghardallou, Thouraya Ajmi, Iheb Bougmiza, et al.
Pédagogie Médicale 14 (3) 203 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013050