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Accueil Tous les numéros Pédagogie Médicale, 6 4 (2005) 235-254 Article's citations

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Article cité :

Experiences of French medical students during their clerkship in adolescent psychiatry: a qualitative study

Nina Kalindjian, Christelle Hourantier, Maude Ludot, Julie Gilles de la Londe, Maurice Corcos, Jean-Sebastien Cadwallader, Marie Rose Moro, Jonathan Lachal and Marie-Aude Piot
European Child & Adolescent Psychiatry 32 (8) 1443 (2023)
https://doi.org/10.1007/s00787-021-01940-1

Impact of training in the supervision of clinical reasoning in the pediatric emergency department on residents’ perception of the on-call experience

Christine Pietrement, Coralie Barbe, Leila Bouazzi and Hubert Maisonneuve
Archives de Pédiatrie 30 (8) 550 (2023)
https://doi.org/10.1016/j.arcped.2023.08.006

Résumé de thèse. “La modélisation de la structure conceptuelle du triage par raisonnement clinique en situation d’accès direct du kinésithérapeute et les rôles sociaux de diagnostics d’exclusion, d’inclusion et d’orientation”

Étienne Panchout
Activites (20-2) (2023)
https://doi.org/10.4000/activites.9020

Heuristics and biases in medical decision-making under uncertainty: The case of neuropronostication for consciousness disorders

Camille Lakhlifi and Benjamin Rohaut
La Presse Médicale 52 (2) 104181 (2023)
https://doi.org/10.1016/j.lpm.2023.104181

Key-features problems dans l’enseignement de pédiatrie

Laure Ponthier, Quentin Ballouhey, Laurent Fourcade and Vincent Guigonis
Perfectionnement en Pédiatrie 6 (2) 148 (2023)
https://doi.org/10.1016/j.perped.2023.04.002

Favoriser le développement du raisonnement clinique des étudiants en médecine : une démarche d’amélioration

Heidi Cleverley-Leblanc, Clara Chemin, Julia Sader, et al.
Pédagogie Médicale 23 (4) 225 (2022)
https://doi.org/10.1051/pmed/2022031

Systems thinking epistemological underpinnings of practice among rehabilitation professionals: Case study of the major text of a French physiotherapy founder

Cécile Abboudi, Gilles Maignant and Arnaud Choplin
Systems Research and Behavioral Science 39 (4) 824 (2022)
https://doi.org/10.1002/sres.2821

Métaphores : une porte d’entrée pour accéder à la richesse du raisonnement clinique des médecins généralistes

Julia Sader, Sarah Cairo Notari, Matteo Coen, et al.
Pédagogie Médicale 23 (1) 17 (2022)
https://doi.org/10.1051/pmed/2022003

Multimorbidity and clinical reasoning through the eyes of GPs: a qualitative study

Claire Ritz, Julia Sader, Sarah Cairo Notari, et al.
Family Medicine and Community Health 9 (4) e000798 (2021)
https://doi.org/10.1136/fmch-2020-000798

La clinique infirmière : manière singulière de penser et d’agir dans le champ de la santé

Ljiljana Jovic and Didier Lecordier
Recherche en soins infirmiers N° 144 (1) 87 (2021)
https://doi.org/10.3917/rsi.144.0087

Logiques psychanalytiques polyvalentes. À propos de l’article « La logique compréhensive à l’épreuve des faits (et réciproquement) » de M. Arminjon

L. Poenaru
In Analysis 5 (3) 248 (2021)
https://doi.org/10.1016/j.inan.2021.10.003

An analysis of core EPAs reveals a gap between curricular expectations and medical school graduates’ self-perceived level of competence

Adrian Marty, Sonia Frick, Heidi Bruderer Enzler and Sabine Zundel
BMC Medical Education 21 (1) (2021)
https://doi.org/10.1186/s12909-021-02534-w

Initiation au débriefing pour les internistes : état des connaissances et mise en pratique pour transformer des situations cliniques réelles ou simulées en moments d'apprentissage

J. Galland, M. Jaffrelot, S. Sanges, et al.
La Revue de Médecine Interne 41 (8) 536 (2020)
https://doi.org/10.1016/j.revmed.2020.03.003

Séance d’apprentissage du raisonnement clinique (ARC) à distance

Valérie Massart, Laetitia Buret, Didier Giet, Jean-Luc Belche and Valérie Dory
Pédagogie Médicale 21 (4) 223 (2020)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020057

Formalisation de la supervision de l'apprentissage du raisonnement clinique

Elie Cogan, Hubert Maisonneuve, Marc Leeman, et al.
La Revue de Médecine Interne 41 (8) 529 (2020)
https://doi.org/10.1016/j.revmed.2020.04.014

Learning strategies used by undergraduate nursing students in the context of a digitial educational strategy based on script concordance: A descriptive study

Marie-France Deschênes, Johanne Goudreau and Nicolas Fernandez
Nurse Education Today 95 104607 (2020)
https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104607

Teaching and learning clinical reasoning: a teacher's toolbox to meet different learning needs

Nathalie Gagnon, Carolle Bernier, Sylvie Houde and Marianne Xhignesse
British Journal of Hospital Medicine 81 (3) 1 (2020)
https://doi.org/10.12968/hmed.2019.0406

Static and dynamic eye movement metrics for students’ performance assessment

Asma Ben Khedher, Imène Jraidi and Claude Frasson
Smart Learning Environments 5 (1) (2018)
https://doi.org/10.1186/s40561-018-0065-y

La prise de décision clinique à l’épreuve des sens

Sylvie Grosjean and Frederik Matte
Revue française des sciences de l’information et de la communication (14) (2018)
https://doi.org/10.4000/rfsic.4161

Raisonnement clinique et stratégies d’intervention : entrevue simulée auprès de mères consommatrices de substances psychoactives suivies en protection de la jeunesse

Sophie Couture, Myriam Laventure, Annick Bourget, Clémence Pentecote and Fannie Fafard
Revue de psychoéducation 47 (2) 213 (2018)
https://doi.org/10.7202/1054058ar

Face aux douleurs complexes liées au cancer, analyse critique d’un outil d’évaluation par des médecins généralistes du Pays Basque en 2016

Andoni Setoain, Camille Saussac-Pietri, Sylvie Charrazac-Raynaud and Benoît Burucoa
Revue internationale de soins palliatifs Vol. 33 (1) 7 (2018)
https://doi.org/10.3917/inka.181.0007

Développement de compétences avancées dans la formation des futurs médecins : l’exemple de la médecine familiale au Canada

Miriam Lacasse, Jean-Sébastien Renaud, Adrien Cantat and Danielle Saucier
Éducation et francophonie 44 (2) 126 (2017)
https://doi.org/10.7202/1039025ar

Diagnostic et prise en charge des difficultés de raisonnement clinique. Guide AMEE no 117 (version courte)

Marie-Claude Audétat, Suzanne Laurin, Valérie Dory, Bernard Charlin and Mathieu Nendaz
Pédagogie Médicale 18 (3) 129 (2017)
https://doi.org/10.1051/pmed/2018012

Intelligent Computing Theories and Application

Asma Ben Khedher, Imène Jraidi and Claude Frasson
Lecture Notes in Computer Science, Intelligent Computing Theories and Application 10362 47 (2017)
https://doi.org/10.1007/978-3-319-63312-1_5

Discours de professionnels et discours pour professionnels : le travail collaboratif au service de l’enseignement de l’anglais médical

Didier Carnet and Jean-Pierre Charpy
ASp (71) 47 (2017)
https://doi.org/10.4000/asp.4952

Le jugement clinique est un schème. Propositions conceptuelles et perspectives en formation

Marc Nagels
Recherche en soins infirmiers N° 129 (2) 6 (2017)
https://doi.org/10.3917/rsi.129.0006

Le concept de syndrome, en tant que construction didactique pertinente pour l’enseignement et l’apprentissage du savoir biomédical

Jean-Arthur Micoulaud-Franchi, Ali Amad, Pierre A. Geoffroy, Thomas Fovet and Clélia Quiles
Pédagogie Médicale 17 (4) 269 (2016)
https://doi.org/10.1051/pmed/2017009

Questions de planification clinique : un nouvel outil pour évaluer la capacité des étudiants en médecine à identifier les éléments-clés discriminants d’un diagnostic différentiel

Jean-Sébastien Renaud, François Ratté, Julie F. Thériault, Anne Melissa Roy and Luc Côté
Pédagogie Médicale 17 (1) 65 (2016)
https://doi.org/10.1051/pmed/2016024

Collaborative Environment for Remote Clinical Reasoning Learning

Mohamed Abderraouf Ferradji and Abdelmadjid Zidani
International Journal of E-Health and Medical Communications 7 (4) 62 (2016)
https://doi.org/10.4018/IJEHMC.2016100104

Longitudinal assessment of progress in reasoning capacity and relation with self-estimation of knowledge base

Anne Collard, France Mélot and Jean-Pierre Bourguignon
Assessment & Evaluation in Higher Education 40 (1) 74 (2015)
https://doi.org/10.1080/02602938.2014.888394

Self-Explanation, An Instructional Strategy to Foster Clinical Reasoning in Medical Students

Martine Chamberland and Sílvia Mamede
Health Professions Education 1 (1) 24 (2015)
https://doi.org/10.1016/j.hpe.2015.11.005

Développement des habiletés sémiologiques et relationnelles. Implantation d’un dispositif pédagogique recourant à des patients standardisés pour les étudiants en troisième année à la faculté de médecine de Nantes

Jean-Marie Castillo, Jean-Benoît Hardouin, Bernard Planchon and Pierre Pottier
Pédagogie Médicale 16 (4) 205 (2015)
https://doi.org/10.1051/pmed/2016018

Quels critères utiliser pour questionner la qualité pédagogique des stages cliniques ?

Viviane Vierset, Mariane Frenay and Denis Bédard
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 31 (2) (2015)
https://doi.org/10.4000/ripes.976

Étude exploratoire du raisonnement clinique chez les étudiants en soins infirmiers à l'aide de la carte conceptuelle

Sylvie Paucard-Dupont and Claire Marchand
Recherche en soins infirmiers N° 117 (2) 85 (2014)
https://doi.org/10.3917/rsi.117.0085

Intérêt d’un exercice centré sur la capacité d’auto-validation des connaissances au cours d’un dispositif d’apprentissage par problèmes

Anne Collard, France Melot and Jean-Pierre Bourguignon
Pédagogie Médicale 15 (2) 73 (2014)
https://doi.org/10.1051/pmed/2014013

Accès aux mesures renforcées de pédagogie spécialisée en Suisse. L’influence de la CIF sur la procédure et les critères d’éligibilité

Geneviève Petitpierre
Alter 7 (1) 20 (2013)
https://doi.org/10.1016/j.alter.2012.09.002

Explicitation du raisonnement clinique : méthodologie novatrice menant à l’identification de deux étapes de développement au cours des 12 mois entourant la fin de la formation préclinique et le début de la formation clinique d’étudiants en médecine

Annick Bourget
Recherches qualitatives 32 (2) 320 (2013)
https://doi.org/10.7202/1084633ar

Des analogies entre le raisonnement médical et l'évaluation formative

Jean Jouquan, Florence Parent and Marie-Claire Audétat
Revue française de linguistique appliquée XVIII (1) 93 (2013)
https://doi.org/10.3917/rfla.181.0093

Réponses et cadres conceptuels des cliniciens enseignants lors de discussions de cas avec des internes en psychiatrie

Luc Côté and Nathalie Gingras
Pédagogie Médicale 14 (3) 169 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013048

Clinical Reasoning: Where Do We Stand on Identifying and Remediating Difficulties?

Marie-Claude Audétat, Stuart Lubarsky, Jean-Guy Blais and Bernard Charlin
Creative Education 04 (06) 42 (2013)
https://doi.org/10.4236/ce.2013.46A008

Impact du panel de référence sur les qualités psychométriques d’un test de concordance de script développé en formation initiale des sages-femmes

Madeleine Gantelet, Anne Demeester, Vanessa Pauly, Robert Gagnon and Bernard Charlin
Pédagogie Médicale 14 (3) 157 (2013)
https://doi.org/10.1051/pmed/2013047

Enjeux de la collaboration entre chercheur et formateur dans la conception de la formation des sages-femmes : une étude de cas dans une consultation au 8 ème mois de la grossesse

Isabelle Vinatier and Nathalie Le Guillanton
Travail et Apprentissages N° 9 (1) 84 (2012)
https://doi.org/10.3917/ta.009.0084

Apprentissage du raisonnement clinique : difficultés identifiées en formation initiale sage-femme

Anne Demeester, Chantal Eymard and Dominique Vanpee
Revue française de pédagogie (181) 43 (2012)
https://doi.org/10.4000/rfp.3906

What is so difficult about managing clinical reasoning difficulties?

Marie‐Claude Audétat, Valérie Dory, Mathieu Nendaz, Dominique Vanpee, Dominique Pestiaux, Noelle Junod Perron and Bernard Charlin
Medical Education 46 (2) 216 (2012)
https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2011.04151.x

Use of a Script Concordance Test to Assess Development of Clinical Reasoning in Nursing Students

Marie-France Deschênes, Bernard Charlin, Robert Gagnon and Johanne Goudreau
Journal of Nursing Education 50 (7) 381 (2011)
https://doi.org/10.3928/01484834-20110331-03

Évaluation préliminaire de la validité de construit d’un dispositif cartographique (carte procédurale) pour l’étude du raisonnement clinique

Pierre Pottier, Bernard Planchon, Jean-Benoît Hardouin, et al.
Pédagogie Médicale 12 (2) 87 (2011)
https://doi.org/10.1051/pmed/2011022

Étude exploratoire des perceptions et pratiques de médecins cliniciens enseignants engagés dans une démarche de diagnostic et de remédiation des lacunes du raisonnement clinique

Marie-Claude Audétat, Alexandre Faguy, André Jacques, Jean-Guy Blais and Bernard Charlin
Pédagogie Médicale 12 (1) 7 (2011)
https://doi.org/10.1051/pmed/2011014

Spécificité des obstacles d’apprentissage du raisonnement clinique autour de la marche en formation initiale de masso-kinésithérapie et contribution didactique

Philippe Guiet
Kinésithérapie, la Revue 11 (117) 35 (2011)
https://doi.org/10.1016/S1779-0123(11)75175-0

Le test de concordance de script comme outil d’enseignement et d’apprentissage : un projet-pilote pour les étudiants de première année de médecine

Léa Hoff, Alain Bestawros, Jeannine Kassis and Bernard Charlin
Pédagogie Médicale 11 (1) 51 (2010)
https://doi.org/10.1051/pmed/2010006

Formation au raisonnement clinique : perspectives d’utilisation des cartes conceptuelles

Anne Demeester, Dominique Vanpee, Claire Marchand and Chantal Eymard
Pédagogie Médicale 11 (2) 81 (2010)
https://doi.org/10.1051/pmed/2010013

Evaluation of Clinical Reasoning in Basic Emergencies Using a Script Concordance Test

Caroline Boulouffe, Bernard Charlin and Dominique Vanpee
American Journal of Pharmaceutical Education 74 (10) 194 (2010)
https://doi.org/10.5688/aj7410194

Analyse de pratiques professionnelles en kinésithérapie respiratoire pédiatrique en vue de la conception d’un simulateur en santé

Jean-Claude Jeulin, Franck Gatto, Luc Maréchal and Christine Barthod
Kinésithérapie, la Revue 9 (92-93) 48 (2009)
https://doi.org/10.1016/S1779-0123(09)74707-2