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The Place of Intuition in the Clinical Reasoning of Occupational Therapists: A Multiple‐Case Study
Perrine Vermeulen, Joseph Omer Dyer, Annie Rochette and Tracy Collins Health & Social Care in the Community 2024(1) (2024) https://doi.org/10.1155/2024/8385716
Caractérisation de la supervision du raisonnement clinique par les infirmiers anesthésistes auprès des étudiants infirmiers anesthésistes : une étude qualitative
Résumé de thèse. “La modélisation de la structure conceptuelle du triage par raisonnement clinique en situation d’accès direct du kinésithérapeute et les rôles sociaux de diagnostics d’exclusion, d’inclusion et d’orientation”
Experiences of French medical students during their clerkship in adolescent psychiatry: a qualitative study
Nina Kalindjian, Christelle Hourantier, Maude Ludot, Julie Gilles de la Londe, Maurice Corcos, Jean-Sebastien Cadwallader, Marie Rose Moro, Jonathan Lachal and Marie-Aude Piot European Child & Adolescent Psychiatry 32(8) 1443 (2023) https://doi.org/10.1007/s00787-021-01940-1
Métaphores : une porte d’entrée pour accéder à la richesse du raisonnement clinique des médecins généralistes
Systems thinking epistemological underpinnings of practice among rehabilitation professionals: Case study of the major text of a French physiotherapy founder
Cécile Abboudi, Gilles Maignant and Arnaud Choplin Systems Research and Behavioral Science 39(4) 824 (2022) https://doi.org/10.1002/sres.2821
Favoriser le développement du raisonnement clinique des étudiants en médecine : une démarche d’amélioration
Teaching and learning clinical reasoning: a teacher's toolbox to meet different learning needs
Nathalie Gagnon, Carolle Bernier, Sylvie Houde and Marianne Xhignesse British Journal of Hospital Medicine 81(3) 1 (2020) https://doi.org/10.12968/hmed.2019.0406
Learning strategies used by undergraduate nursing students in the context of a digitial educational strategy based on script concordance: A descriptive study
Initiation au débriefing pour les internistes : état des connaissances et mise en pratique pour transformer des situations cliniques réelles ou simulées en moments d'apprentissage
Raisonnement clinique et stratégies d’intervention : entrevue simulée auprès de mères consommatrices de substances psychoactives suivies en protection de la jeunesse
Sophie Couture, Myriam Laventure, Annick Bourget, Clémence Pentecote and Fannie Fafard Revue de psychoéducation 47(2) 213 (2018) https://doi.org/10.7202/1054058ar
Static and dynamic eye movement metrics for students’ performance assessment
Asma Ben Khedher, Imène Jraidi and Claude Frasson Lecture Notes in Computer Science, Intelligent Computing Theories and Application 10362 47 (2017) https://doi.org/10.1007/978-3-319-63312-1_5
Développement de compétences avancées dans la formation des futurs médecins : l’exemple de la médecine familiale au Canada
Miriam Lacasse, Jean-Sébastien Renaud, Adrien Cantat and Danielle Saucier Éducation et francophonie 44(2) 126 (2017) https://doi.org/10.7202/1039025ar
Questions de planification clinique : un nouvel outil pour
évaluer la capacité des étudiants en médecine à identifier les éléments-clés discriminants
d’un diagnostic différentiel
Jean-Sébastien Renaud, François Ratté, Julie F. Thériault, Anne Melissa Roy and Luc Côté Pédagogie Médicale 17(1) 65 (2016) https://doi.org/10.1051/pmed/2016024
Collaborative Environment for Remote Clinical Reasoning Learning
Mohamed Abderraouf Ferradji and Abdelmadjid Zidani International Journal of E-Health and Medical Communications 7(4) 62 (2016) https://doi.org/10.4018/IJEHMC.2016100104
Le concept de syndrome, en tant que construction didactique
pertinente pour l’enseignement et l’apprentissage du savoir biomédical
Jean-Arthur Micoulaud-Franchi, Ali Amad, Pierre A. Geoffroy, Thomas Fovet and Clélia Quiles Pédagogie Médicale 17(4) 269 (2016) https://doi.org/10.1051/pmed/2017009
Longitudinal assessment of progress in reasoning capacity and relation with self-estimation of knowledge base
Développement des habiletés sémiologiques et relationnelles. Implantation d’un dispositif pédagogique recourant à des patients standardisés pour les étudiants en troisième année à la faculté de médecine de Nantes
Jean-Marie Castillo, Jean-Benoît Hardouin, Bernard Planchon and Pierre Pottier Pédagogie Médicale 16(4) 205 (2015) https://doi.org/10.1051/pmed/2016018
Quels critères utiliser pour questionner la qualité pédagogique des stages cliniques ?
Viviane Vierset, Mariane Frenay and Denis Bédard Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 31(2) (2015) https://doi.org/10.4000/ripes.976
Self-Explanation, An Instructional Strategy to Foster Clinical Reasoning in Medical Students
Impact du panel de référence sur les qualités psychométriques d’un test de concordance de script développé en formation initiale des sages-femmes
Madeleine Gantelet, Anne Demeester, Vanessa Pauly, Robert Gagnon and Bernard Charlin Pédagogie Médicale 14(3) 157 (2013) https://doi.org/10.1051/pmed/2013047
Clinical reasoning difficulties: A taxonomy for clinical teachers
Des analogies entre le raisonnement médical et l'évaluation formative
Jean Jouquan, Florence Parent and Marie-Claire Audétat Revue française de linguistique appliquée Vol. XVIII(1) 93 (2013) https://doi.org/10.3917/rfla.181.0093
Réponses et cadres conceptuels des cliniciens enseignants lors de discussions de cas avec des internes en psychiatrie
Explicitation du raisonnement clinique : méthodologie novatrice menant à l’identification de deux étapes de développement au cours des 12 mois entourant la fin de la formation préclinique et le début de la formation clinique d’étudiants en médecine
Enjeux de la collaboration entre chercheur et formateur dans la conception de la formation des sages-femmes : une étude de cas dans une consultation au 8 ème mois de la grossesse
Étude exploratoire des perceptions et pratiques de médecins cliniciens enseignants engagés dans une démarche de diagnostic et de remédiation des lacunes du raisonnement clinique
Marie-Claude Audétat, Alexandre Faguy, André Jacques, Jean-Guy Blais and Bernard Charlin Pédagogie Médicale 12(1) 7 (2011) https://doi.org/10.1051/pmed/2011014
The influence of medical students’ self-explanations on diagnostic performance
Spécificité des obstacles d’apprentissage du raisonnement clinique autour de la marche en formation initiale de masso-kinésithérapie et contribution didactique
Evaluation of Clinical Reasoning in Basic Emergencies Using a Script Concordance Test
Caroline Boulouffe, Bernard Charlin and Dominique Vanpee American Journal of Pharmaceutical Education 74(10) 194 (2010) https://doi.org/10.5688/aj7410194
Analyse de pratiques professionnelles en kinésithérapie respiratoire pédiatrique en vue de la conception d’un simulateur en santé