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« Ils sont carrément incurables » : comment les métaphores des cliniciens enseignants révèlent leur malaise dans la gestion des difficultés de raisonnement clinique de leurs internes

Valérie Dory and Marie-Claude Audétat
Pédagogie Médicale 14 (2) 83 (2013)
DOI: 10.1051/pmed/2013040
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Ce que la perspective de l’apprentissage et de l’enseignement contextualisés authentiques peut apporter pour optimaliser la qualité pédagogique des stages d’externat

Dominique Vanpee, Mariane Frenay, Véronique Godin and Denis Bédard
Pédagogie Médicale 10 (4) 253 (2009)
DOI: 10.1051/pmed/20090330
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