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Development of complex pedagogical competencies and reflexivity in clinical teachers via distance learning: a mixed methods study

Sophie Wurth, Hubert Maisonneuve, Mohamed Amir Moussa, Baptiste Campion, Nathalie Caire Fon, Claire Peltier and Marie-Claude Audétat
Medical Education Online 28 (1) (2023)
https://doi.org/10.1080/10872981.2023.2265163

Validity Evidence of A Screening Tool for Early Detection of Clinical Crisis-Related Anxiety Amongst Medical Students

Milena Abbiati, François Severac, Nadia Bajwa, Jean Sibilia and Thierry Pelaccia
Teaching and Learning in Medicine 1 (2023)
https://doi.org/10.1080/10401334.2023.2230180

Penser le « monde d’après » : au-delà de la mise en ligne des ressources didactiques et du recours aux plateformes de visioconférence

Jean Jouquan
Pédagogie Médicale 23 (3) 141 (2022)
https://doi.org/10.1051/pmed/2022030

La formation médicale dans le contexte de la pandémie de covid-19 : impacts et enjeux de l’apprentissage

Patrícia Maciel Pachá and Camila Aloisio Alves
Raisons éducatives N° 26 (1) 259 (2022)
https://doi.org/10.3917/raised.026.0259

La formation des professionnels de la santé à l’heure de la pandémie de COVID-19. Réflexions, enquêtes, partage de pratiques et retours d’expériences

Jean Jouquan
Pédagogie Médicale 21 (4) 169 (2020)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020064

Crise COVID-19 : Évaluer à distance en contexte contraint. Rappels conceptuels et solutions alternatives

Valerie Campillo-Paquet, Anne Demeester and Patrice Laisney
Pédagogie Médicale 21 (4) 175 (2020)
https://doi.org/10.1051/pmed/2020065