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Article cité :

Formation au raisonnement clinique : perspectives d’utilisation des cartes conceptuelles

Anne Demeester, Dominique Vanpee, Claire Marchand, Chantal Eymard

Pédagogie Médicale, 11 2 (2010) 81-95

Publié en ligne : 2010-12-13

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed/2010013

Citations de cet article :

S’il te plaît, ...dessine-moi tes connaissances !

Jean Jouquan
Pédagogie Médicale 11 (2) 77 (2010)
DOI: 10.1051/pmed/2010021
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The use of concept maps in the therapeutic patient education field: preliminary study with an analysis of the litterature

Marie Godet, Claire Marchand, Vincent De Andrade, Jean- Jean-François d’Ivernois and Rémi Gagnayre
Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 7 (2) 20103 (2015)
DOI: 10.1051/tpe/2015014
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Optimiser l’usage des cartes conceptuelles dans l’apprentissage par problèmes (APP) dans le cursus préclinique : le point de vue des enseignants

Nathalie Caire fon, Béatrice Pudelko and Marie-Claude Audétat
Pédagogie Médicale 17 (2) 95 (2016)
DOI: 10.1051/pmed/2016031
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Apprentissage du raisonnement clinique : difficultés identifiées en formation initiale sage-femme

Anne Demeester, Chantal Eymard and Dominique Vanpee
Revue française de pédagogie (181) 43 (2012)
DOI: 10.4000/rfp.3906
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Crise COVID-19 : Évaluer à distance en contexte contraint. Rappels conceptuels et solutions alternatives

Valerie Campillo-Paquet, Anne Demeester and Patrice Laisney
Pédagogie Médicale 21 (4) 175 (2020)
DOI: 10.1051/pmed/2020065
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