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Citations de cet article :

Conditions d’implantation du portfolio électronique « Aristote » dans un programme de formation en spécialité : une étude pilote en radio-oncologie

Daphné Girardot, Carole Lambert and Richard Ratelle
Pédagogie Médicale 11 (4) 213 (2010)
DOI: 10.1051/pmed/2011013
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NIDCAP et soins de développement : quelle stratégie d’implantation ?

N. Ratynski, J. Jouquan and J. Sizun
Archives de Pédiatrie 16 (6) 830 (2009)
DOI: 10.1016/S0929-693X(09)74169-7
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Axes pédagogiques pour la formation des internes en médecine lors de stage en structures de soins palliatifs

Donatien Mallet, Nathalie Denis-Delpierre, Caroline Gallé-Gaudin and Godefroy Hirsch
Pédagogie Médicale 14 (4) 285 (2013)
DOI: 10.1051/pmed/2013058
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Dispositif pédagogique en médecine palliative visant le développement de la réflexivité chez des étudiants. Utilisation d’un portfolio électronique

Didier Giet, Valérie Massart, Mélanie Deum and Jean-François Brichant
Pédagogie Médicale 13 (1) 51 (2012)
DOI: 10.1051/pmed/2012002
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Analyse de la mise en place d’une aide individuelle à l’écriture du premier script dans un portfolio pour des étudiants du diplôme d’études spécialisées en médecine générale

Mélanie Afonso, Shérazade Kinouani, Jean-Louis Demeaux and Bernard Gay
Pédagogie Médicale 17 (3) 199 (2016)
DOI: 10.1051/pmed/2017004
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Formation au raisonnement clinique : perspectives d’utilisation des cartes conceptuelles

Anne Demeester, Dominique Vanpee, Claire Marchand and Chantal Eymard
Pédagogie Médicale 11 (2) 81 (2010)
DOI: 10.1051/pmed/2010013
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La dynamique de la formation clinique et l’intérêt du portfolio

Véronique Hancart-Lagache and Élisabeth Richard
Kinésithérapie, la Revue 15 (167) 42 (2015)
DOI: 10.1016/j.kine.2015.09.032
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