Évaluation de l’impact sur les apprentissages des étudiants de leur participation comme acteurs pendant un examen clinique objectif structuré de sémiologie médicale
et
Pédagogie Médicale, 20 3 (2019) 141-146
Publié en ligne : 24 avril 2020
DOI: 10.1051/pmed/2020014