Questions de planification clinique : un nouvel outil pour évaluer la capacité des étudiants en médecine à identifier les éléments-clés discriminants d’un diagnostic différentiel
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Pédagogie Médicale, 17 1 (2016) 65-75
Publié en ligne : 12 août 2016
DOI: 10.1051/pmed/2016024