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Citations de cet article :

Reasoning versus knowledge retention and ascertainment throughout a problem-based learning curriculum

Anne Collard, Sabine Gelaes, Sophie Vanbelle, et al.
Medical Education 43 (9) 854 (2009)
DOI: 10.1111/j.1365-2923.2009.03410.x
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Agreement between an isolated rater and a group of raters

S. Vanbelle and A. Albert
Statistica Neerlandica 63 (1) 82 (2009)
DOI: 10.1111/j.1467-9574.2008.00412.x
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Context impact of clinical scenario on knowledge transfer and reasoning capacity in a medical problem-based learning curriculum

A. Collard, S. Brédart and J.-P. Bourguignon
Higher Education Research & Development 35 (2) 242 (2016)
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Le test de concordance de script en 20 questions

Didier Giet, Valérie Massart, Robert Gagnon and Bernard Charlin
Pédagogie Médicale 14 (1) 39 (2013)
DOI: 10.1051/pmed/2012026
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How to construct and implement script concordance tests: insights from a systematic review

Valérie Dory, Robert Gagnon, Dominique Vanpee and Bernard Charlin
Medical Education 46 (6) 552 (2012)
DOI: 10.1111/j.1365-2923.2011.04211.x
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Agreement between Two Independent Groups of Raters

Sophie Vanbelle and Adelin Albert
Psychometrika 74 (3) 477 (2009)
DOI: 10.1007/s11336-009-9116-1
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