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L’apport du patient simulé dans l’apprentissage de la relation médecin-malade : résultats d’une évaluation préliminaire

Ségoleine Cuenot, Pierre Cochand, Jacques Lanares, François Feihl, Raphaël Bonvin, Patrice Guex, Bernard Waeber

Pédagogie Médicale, 6 4 (2005) 216-224

Publié en ligne : 2008-08-01

DOI: https://doi.org/10.1051/pmed:2005026

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Citations de cet article :

Information préoccupante ou signalement dans les violences intrafamiliales : construction, validation et mise en application d’une grille d’annonce par technique de simulation en santé avec patients standardisés

C. Ayou, N. Vabres, C. Poullaouec, M. Lemesle, C. Gras-le Guen, E. Launay and M. Balençon
L'Encéphale 48 S34 (2022)
https://doi.org/10.1016/j.encep.2022.08.003

Impact of online training on delivering a difficult medical diagnosis: Acquiring communication skills

Valérie Saint-Dizier de Almeida and Marie-France Agnoletti
Applied Ergonomics 50 242 (2015)
https://doi.org/10.1016/j.apergo.2015.03.020

Le processus d'évaluation de formation à partir d’une étude de cas

Valérie Saint-Dizier de Almeida and Marie-France Agnoletti
Psychologie du Travail et des Organisations 21 (1) 23 (2015)
https://doi.org/10.1016/S1420-2530(16)30017-6

Les simulations de consultation et la question des acteurs — patients simulés ou standardisés

Soisik Verborg, Ingrid Cartier, Jérôme Berton and Jean-Claude Granry
Bulletin de l'Académie Nationale de Médecine 199 (7) 1165 (2015)
https://doi.org/10.1016/S0001-4079(19)30854-4

Développement des habiletés sémiologiques et relationnelles. Implantation d’un dispositif pédagogique recourant à des patients standardisés pour les étudiants en troisième année à la faculté de médecine de Nantes

Jean-Marie Castillo, Jean-Benoît Hardouin, Bernard Planchon and Pierre Pottier
Pédagogie Médicale 16 (4) 205 (2015)
https://doi.org/10.1051/pmed/2016018